10 沙滩上的童话设计意图是什么类型的资料？

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10 沙滩上的童话设计意图｜教案在线预览

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关键词：10 沙滩上的童话设计意图

正文

青海省贵南县过马营镇寄宿制小学—李小红

1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2.根据课文内容,想象沙滩上的城堡里发生的事。

3.分角色朗读课文。

多媒体

一看图说话,揭示课文题目

1.出示沙滩图,练习说话。

(1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?

(2)过渡:这片沙滩确实太好玩儿了,因此有一群孩子在放学后来这儿了。他们在这里玩儿什么呢?

2.出示孩子们垒城堡图,学习课文第三自然段。

(1)看图,读第三自然段。

(2)说说孩子们在沙滩上干什么。

(3)朗读第三自然段,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?

(4)想象说话。

在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。

(5)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

(板书课文题目:沙滩上的童话)

(6)过渡:你们想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。

二朗读课文,理解内容

1.教师朗读课文,学生边听边思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?

2.回答问题。(救公主。)

3.自读课文,边读边思考:孩子们为什么要去救公主?

4.根据学生的回答,出示有关句子,指导朗读。

这城堡里住着一个凶狠的魔王。

他抢去了美丽的公主!

你们快听,公主在城堡里哭呢!

(1)自由读,分角色读。

(2)读出气愤、焦急的语气。

5.他们想了什么办法去救公主呢?

老师引读:我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又一起商量……一个伙伴说……有人反驳……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我们挖呀,挖呀,终于……我把手……就……

6.救出了公主,他们的心情怎样?

指导学生朗读句子,读出兴奋的语气。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

,公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!

7.分角色朗读课文。

(1)小组内练习朗读。

(2)分组朗读,进行评价。

三总结课文,想象说话

1.齐读课文。

2.想象说话。从下面的两题中自选一题,自由发挥。

(1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主救出来的?

(2)如果主人公是你,你会在那金色的沙滩上垒什么?那里又会发生什么事?编一个童话故事。

3.讲故事,评议。

1.因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,教师可采用小组学习的方法。从最初的小组检查读课文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习,都以小组为单位展开。这样的形式不但可以提高学习效率,而且有助于学生融入角色,理解句意。

2.利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。为了提高学生的想象力,教师可结合课后的写话练习,设计这样的问题:“除了文中的办法外,你们还有什么更好的办法救出公主呢?”这既锻炼了学生的口头表达能力,又培养了学生的想象力。

1.连一连。

2.选字填空。

城诚

(城)市(诚)实(城)堡(城)墙

童同

(童)话(同)学共(同) 儿(童)

3.给下面的句子加上标点符号。

(1)妈妈怎么能当公主呢?

(2)这里是我们快乐的天地。

(3)今天的天气真好哇!

4.妈妈怎么会突然出现在沙滩上呢?为什么在“我”发现她之前,她只微笑望着“我们”却没有说话呢?

提示:担心“我”,来找“我”。因为妈妈看到“我们”玩儿得很高兴,所以不想打搅“我们”,而且她也想看看“我们”在玩儿些什么。

资料摘要

10 沙滩上的童话设计意图

10 沙滩上的童话设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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10 沙滩上的童话PPT课件和教学设计及教案分析

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Q：10 沙滩上的童话设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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