3 “贝”的故事名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

“贝”的故事教学设计教学目标1.能够认读16个要求会认的生字。2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。教学重点1.能够认读16个要求会认的生字。2.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。教学难点通过学习本课,感受汉语言文字和中华文化的博大精深

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 “贝”的故事

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2018-05-29 09:28:00

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学校：兴义四小民航校区

3 “贝”的故事名师教学设计2

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关键词：3 “贝”的故事名师教学设计2

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“贝”的故事教学设计

教学目标

1.能够认读16个要求会认的生字。

2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

教学重点

1.能够认读16个要求会认的生字。

2.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

教学难点

通过学习本课,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教法学法

运用自主、合作、探究的学习方式。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示大海和沙滩图片。

师:你喜欢大海吗?退潮的海边会留下什么?对,贝壳。

2.出示贝壳图片,简单介绍。贝壳漂亮吗?你喜欢它们吗?你知道它们有什么作用吗?

3.板书课题.(学生书空)

二、整体感知,了解课文内容。

1.学生自由读课文,圈出生字。边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?

2.出示课文中带拼音的生字,互听互读,小老师教读。

3.游戏“捡贝壳”。(检测学生的生字掌握情况。)

三、检查生字。

出示要求会写的生字,学生观察生字结构,并说说哪些生字容易出错,要提醒别人注意。老师在黑板上和学生一起书写这些难写的生字,重点指导写字:骨、钱、财。

四、学习课文

再读课文,初步了解课文内容。

1.师出示课文内容提示,学生回答。

2.第一自然段讲什么内容?贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中“贝”字的样子像什么?

引导归纳:这一段讲的就是贝字的起源。

师相机出示什么是甲骨文?“贝”字的形成。

3.第二自然段贝壳有什么特点?在古代人们把它用作什么?

引导归纳:古时候,人们觉得贝壳很漂亮,也很珍贵,喜欢把它们当作饰品佩戴在身上。

4.除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?

5.它在古代有什么用途?(古人把它当做钱币。)

6.根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱币有关的事情如:赔、赚、贩、货、贫、贪、贤、购、账、) 7.拓展延伸

结合课文的介绍,读一读并想一想下列这些字与什么有关。并动手查查它们的意思。

纺线结编织绳

明暗晒映晨晴

(学生同桌讨论回答)

五、课堂小结

六、课后作业

1.熟读课文。

2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。

板书设计

3“贝”的故事当作饰品当作钱币

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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