20 蜘蛛开店主要内容及教案内容

部编教材二年级下册第20课

蜘蛛开店

合川区太和镇太和小学张永黔

教材分析:

《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文。本单元所有课文均为童话故事,主题为“改变”。其中《蜘蛛开店》是一篇带有科普性质的童话。文章简洁生动,充满童趣。用生活化的语言讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他编织围巾足足用了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

童话故事具有结构反复的特点,故事情节类似,写法相似。作者运用夸张和制造巧合的方法,故事可谓一波三折,但课文故事情节简单清晰。都是按照“卖什么——挂招牌——顾客是谁——结果怎样”的顺序来写的。从而塑造出一个头脑简单,办事不够灵活,还有那么一点倒霉的蜘蛛形象。

二年级下册的学生仍以形象思维为主,他们已经阅读过很多童话故事,且识字量已有一定基础,因此读懂故事并不难。本册教材继续重点训练学生讲故事的能力,其中本单元有三篇课文都涉及训练、提升学生讲故事的能力。《小毛虫》引导学生借助相关的词句讲故事;《青蛙卖泥塘》引导学生在了解课文主要内容的基础上分角色演故事;《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事。《蜘蛛开店》具有童话故事结构反复的特点,

学生感受这种特点需要在朗读中来进行。难点在于讲故事,需要在读好故事的基础上,理清脉络,借助示意图才能做到。

教学目标:

1.正确认读“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“飞虫、决定”等8个词。

2.朗读课文,能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

本课时教学设计:

第一课时

教学目标:

1.正确认读“店、蹲”等15个生字,会写“店、商”2个字,会写“商店、决定”2个词。

2.正确流利地朗读课文,初步感受蜘蛛开店这一故事的有趣。

3.通过比较阅读,初步感知结构反复的特点。

4.能借助示意图,重点讲清楚蜘蛛开店“卖口罩”部分的故事,并尝试讲“卖围巾”和“卖袜子”部分。

教学重、难点:

重点:1.正确认读“店、蹲”等15个生字,会写“店、商”2个字,会写“商店、决定”2个词。

2.正确流利地朗读课文,初步感受蜘蛛开店这一故事的有趣。

3.通过比较阅读,初步感知结构反复的特点。

4.能借助示意图,重点讲清楚蜘蛛开店“卖口罩”部分的故事。

难点:1.通过比较阅读,初步感知结构反复的特点。

2.能借助示意图,重点讲清楚蜘蛛开店“卖口罩”部分的故事,并尝试讲“卖围巾”和“卖袜子”部分。

教学准备:多媒体课件、词语卡片、动物图片

教学过程:

板块一猜故事,激兴趣

(一)开门见山,引入课题

孩子们,今天我们将学习这篇童话故事,齐读课题。

(二)板书课题,识写“店”字

1. 学写“店”字

(1)教师在田字格内示范书写。

(2)学生书写。

(3)师生评价。

2.连接生活,巩固“店”字

(1)你在生活中哪些地方见过“店”字?

(2)生答,教师随后出示生活中含有“店”字的图片,学生边认边读。(三)再读课题,猜猜故事

1.再读课题;读课题时,你已经知道了什么?读了课题,你还想知道什么呢?

2.交流蜘蛛特点;根据蜘蛛特点猜一猜蜘蛛开店会卖什么?会有哪些人来买?

板块二读故事,知特点

(一)一读课文,整体感知课文内容

1.出示自学提示,读读课文,和同学交流。

自学提示:

先标上自然段序号,再自由读读课文,想想你猜的和文中写的一样吗? 2.全班交流。

(二)二读课文,感知结构反复的特点

1.出示自学提示,默读课文。

自学提示:

默读课文,在文中圈出蜘蛛开店到底卖了些什么?卖给了谁?

2.反馈自学成果,相机学习生字、词语、句子。

(1)蜘蛛开店到底卖了些什么东西呢?相机出示词语:口罩、围巾、袜子。(认识“罩、袜”,重点学习“罩”)

①多种方法反复读“口罩、围巾、袜子”三个词。引出“商品”。学写“商”字。

②出示句子,把词放进句子再读。

出示句子:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

③读了这些句子,你发现了什么?

④蜘蛛卖了口罩、围巾和袜子,那请你猜猜它可能还会卖什么?你能用上这样的句式来说一说吗?(相机出示句式:还是卖吧,因为织起来很简单)

(2)蜘蛛卖的这些商品价钱是多少?你是怎么知道的?课文中哪些句子写了商品的价钱?

①相机出示句子,生读。

②去掉相关信息再读。

口罩编织店,每位顾客。

围巾编织店,每位顾客。

袜子编织店,每位顾客。

③读到这里你又发现了什么?你认为这是怎样的蜘蛛?

(3)蜘蛛编织的东西都只卖一元钱,你愿意成为它的顾客吗?还有哪些顾客会来买呢?板书“顾客”,生答,相机出示词语:河马、长颈鹿、蜈蚣。(学习“颈、蜈蚣”:动手摸一摸“颈”,由“蜈蚣”巩固形声字的构字规律。)

①你在生活中都见过这些动物吗?说一说这些动物有什么特点?

出示:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

顾客来了,只见身子不见头,蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

②你能读好这些动物的特点吗?教师相机指导。

(4)通过刚才的学习,我们已经知道了什么?现在你还想知道什么?(预设:商品有没有织好)

(5)从课文中找一找答案,相机出示句子。

(三)三读课文,丰富对蜘蛛的认识

(1)教师在黑板上移动词卡,形成示意图并作小结。

(2)默读课文,思考:通过刚才的学习,你认为这是一只怎样的蜘蛛?板块三讲故事,悟方法

(一)创设情景,激发欲望

创设“兴龙湖小学六一儿童节讲故事大赛”情境,激发学生讲故事的欲望。

(二)讲“卖口罩”,建构方法

1.出示要求:根据示意图讲讲“蜘蛛卖口罩”部分的故事。

2.个人展示。

3.师生评价,教师肯定优点,指出问题,相机建构讲故事的方法。(如:看看图、排排队、洪亮讲。)

(三)运用方法,尝试练习

1.出示要求:选择“卖围巾”和“卖袜子”部分,自主练习。

2.自主练习;组内试讲。

3.推荐展示,师生评价。

4.推荐三人分别讲“卖口罩”“卖围巾”和“卖袜子”部分,师生评议。(机动环节)

板块四写词语,明要求

(一)巩固字词

出示词语,生读。

（二） 书写词语

1. 我们不仅要读好它们，还要写好这些词语。观察怎么写好它们？

2. 根据学生的交流，相机提示：

写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”； 写好词要注意两个字大小合适、高矮一致。

3.出示句子，学生在句子中再次练写词语：商店、决定；师生评议。

总结：今天，我们大家一起读了童话故事，学了生字词语，讲了蜘蛛“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”这三部分的故事，我们还一起总结出讲故事的方法。下节课我们再完整地讲讲这个故事并一起来编一编故事吧！

板书设计：

卖什么

挂招牌

顾客是谁

结果怎样

河马 长颈鹿 卖口罩 卖围巾 卖袜子 20.蜘蛛开店 蜘蛛开店 商 蜈蚣