2 找春天优秀教学设计

《找春天》第二课时

一、复习旧知,导新课

播放《春天天气真好》的同时,同学们,春天是一个美丽的季节,今天让我们继续一起来找春天。”板书——找春天。课前老师想要检查同学们掌握生字的情况。请看生字宝宝,你能把它们准确得读出来吗?

脱袄羞姑解

遮掩探嫩杜

符叮触鹃寻

师:同学们字音读得很准,有一个生字宝宝要求会写。(出示“寻”)写这个字的时候,你想提醒大家注意什么呢?

生:这个字是上下结构,横不能通出去。

师:现在伸出手指,跟着老师一起来写。注意看上半部分,它的口朝哪边呢?

生:左边。

师:这一横不能出头哦。这个字和我们学的一个字长得很像哦,注意看。“绿”,这个绿字这一横是出头的,而寻字却不能。下面这个寸字的横一定要拉长,这样就可以把上边托起来了。你能在生字本上把写漂亮吗?请你在生字本里写一个“寻”字。(一边巡堂:同学们要注意写字姿势哦)

师:同学们,淘气的生字宝宝变成了词语宝宝,它们的小火车向我们开来了。火车火车往哪开?

脱掉→棉袄→寻找→害羞→探出→嫩芽→解冻→音符→触到→杜鹃→遮遮掩掩→叮叮咚咚

师:同学们可真机灵,小火车开得又快又准,掌声送给他们。全班同学齐读一遍。

二、激发兴趣,找春天

师:同学们,春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄向我们走来了。现在,请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。边读边在文中画出:课文中的小朋友在哪里找到了春天?从哪些句子可以看出?时间两分钟,现在开始。集体回答:春天藏在了小草、野花、嫩芽和小溪里。

师:除了这些,课文哪些地方还告诉你春天藏在什么地方呢?

生:我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。(同学们的小眼睛可真雪亮,害羞的春姑娘都被你们找出来了。)

小草眉毛

野花像眼睛

嫩芽音符

小溪琴声

柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花

师:现在就请全班朗读这四个句子,好好感受一下春天。读的时候认真思考这四个句子运用什么修辞手法?(ppt展示这四个句子)生:比喻。

师:谁来说说看,这四个比喻句中,把什么比作做什么?(生答

师写)

师:同学们,其实我们上学期也接触过比喻句。什么是比喻句呢?就是用我们日常生活中熟悉的事物来比喻陌生的事物。

师:谁能来说说你知道的比喻句?

生:苹果像太阳。

师:你能给这句比喻句加上一些形容词,让这个句子变得美美的吗?(真不错)

师:同学们,文中的这一组比喻句应该怎么读呢?哪位同学愿意来试一试?(生来读)

师:听了这位同学的朗读,老师也想来试一试,可以吗?

师:同学们,听了刚刚这位同学读,也听了老师读,你们觉得谁读得比较好呢?

生:老师。

师:同学们,我们先要知道,读这几个句子时应该怀着怎样的心情去读?开心?高兴?还是悲伤?

生:开心的、高兴的。

师:是的,我们把害羞的春姑娘找出来了,心情应该是高兴的、语气应该是活泼、轻快的。认真倾听的孩子还会发现,老师读的时候,有些词语读得重一些,有些词语读得轻一些?

师:先来看第一句,哪个字体现它可爱的样子?是个动词哦。(“探出头来”“探”这个字要读的重一些,“来”读得轻一些,“眉毛”轻一些)

师:第二句哪个词体现野草多呢?

生:一朵两朵。

师:是的,所以我们在读这个词语的时候要重一些,“眼睛”读得轻一些。

师:请你按照老师的方法,来学习后面的两句。第三句读的时候应该注意哪个词语?谁来说?(“点点嫩芽”)

师:读的时候应该重一些。“音符”则要轻一些。

师:最后一句呢?

生:“叮叮咚咚”。

师:你想和老师读得一样好吗?全班同学来试试怎么样?

生:好!

师:同学们读得比刚才美多了,如果能加上动作就更好了。现在请你跟着老师的音乐,带上好看的动作,再来美美地读这四句好吗?

评价:听你们的朗读真是一种享受,让老师一下感受到了春天的美景,谢谢你们!

三、赏读感悟,写春天

师:同学们,我们已经找到了美丽的春姑娘,现在老师想请你们展开丰富的想象力,想像一下:“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么?

师:在这里,我们用游戏闯关的方式来进行。游戏规则是什么呢?请看!请用一句完整的话把鸡宝宝送回它的家。比如:我看到了... ... 师:这是课文中作者看到的春天,那你在春天还看到了什么?听

到了什么?闻到了什么?或者触到了什么?能说出来和大家一起分享吗?(这是课文中写到的,课文中没有写到的,你自己发现的呢?)师:说得这么棒,如果能把你心中的春天写出来,就更了不起了。请看,这是黄老师看到的春天:(全班齐读)花儿在阳光下灿烂开放,那是春天的笑脸吧?

师:请你们以四人合作探究的方法,学着作者的样子,带上老师的提示,说说你心中的春天吧!讨论开始!

生:小鸟在树枝上叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?

师:你真是个爱动脑筋的孩子!现在老师把难度加大了,你还会吗?

师:柳条在河边随风起舞,那是春天的头发吧?

生:燕子张开尖尖的尾巴,那是春天的剪刀吧?

师:非常不错!

师:笋芽儿从泥土里偷偷冒出来,那是春天的小脑袋吧?

生:春雨从空中沙沙的飘落,那是春天的眼泪吧?

师:孩子们,你们俨然就成了一个小诗人,为春姑娘献上了如此美好的诗篇。春姑娘谢谢你们!现在,请你把你最喜欢的那一句写下来。

四、升华主题,画春天

课堂小结:这节课,我们学习了“找春天”这篇课文,都找到了哪些景物呢?通过这些景物,给我们描绘了一幅美丽的春天画卷。(手点板书,引导学生说)

课后作业:春天悄悄地来了,只要我们留心观察,春天就在我们的画纸上。课后请同学们把你看到的春天,用自己的画笔画下来。