22 小毛虫教案教学设计导入整理

《小毛虫》教学设计

一、复习导入

1、上节课我们已经读过,知道今天要学习的课文是——,齐读课题。

2、上节课,我们已经学习本课的生词,谁想读一读?

二、细读课文,理解内容。

(学习课文第一小节)

1.请同学们自由地读课文,想一想,你觉得这是一只怎样的小毛虫?(可怜、笨拙)

2、你从哪儿看出小毛虫很可怜的?

(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——

3.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)

4、.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。

师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。小毛虫很可怜的在一旁,它在观察其他小昆虫们在干什么呢?(出示图片)正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊? 2.学生介绍图上的内容。

师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“生机勃勃”。

谁能读出昆虫的快乐?“大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑得跑,飞的飞……到处生机勃勃。”

小毛虫难道不想加入昆虫们的活动吗?可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜)

(二)学习课文第二小节。

师:其他的昆虫是这么的开心快乐,可小毛虫却只能趴在这里,不仅可怜而且笨拙,你从哪里看出小毛虫的笨拙的?读一读课文的第二小节。

1.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)

2.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点

点)

4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

小毛虫真的有这么大的力气吗?这种手法就叫做夸张。

花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气) 5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)

6.学生尝试回答,老师帮助小结。

7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

(三)学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

师:小毛虫备受冷落,可怜而又笨拙,它自己是怎么想,怎么做的呢?

1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)

2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。

3.尽管如此,小毛虫对什么不悲观?也不羡慕谁呢?

(出示:小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。

小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。

4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?

5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。

学习生字“编”

6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。) (1)这里有个词:尽心竭力。

“竭”是“用尽”的意思。

(2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)

7.小毛虫尽心竭力地做着什么工作?(抽丝纺织)

(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?

(出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

8.谁再来读句子?

它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

9.小蜻蜓飞过来了,它嘲笑地说:“别忙了,瞧你那笨拙的样子,能干成什么事?”小毛虫说:“——”七星瓢虫说:“我亲爱的朋友,歇会儿吧!和我们一起捉迷藏吧!”

小毛虫说:“——”

小毛虫没有理会它们,而是在努力地织着茧屋。

当昆虫们又唱又跳的时候,小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

小毛虫真是尽心竭力的织茧屋。

(四)学习课文第四小节。

1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?它仿佛听到一个声音“万事万物都有自己的规律。”(读)最后小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶) 2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)

(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?

3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?(灵巧——文中是说它的“动作”;

轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)

5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。

6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”)加上惊喜的语气读。

7.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”) 8.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。对此朗读。

男生读小毛虫的过去(第二小节),女生读现在(第五小节)。

9.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

三、拓展延伸。

小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?

四、课堂小结。

课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?

每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。