日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手国家优质课一等奖

学习园地三(第二课时)日积月累+和大人一起读:胖乎乎的小手

教学目标:

1.借助拼音朗读《赠汪伦》并背诵,通过看学生小剧等方式了解古诗大意,并知道这是一首送别诗。

2.正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》,重点指导“感叹句”的读法。

3.关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养。

4.适当渗透养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导“感叹句”的读法。

2.培养学生的口语表达能力。

重点:识字认词,重点指导“感叹句”的读法。

难点:关注学生口语表达兴趣的激发和学生口语表达能力的培养,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学流程:

【教学环节一:学习日积月累】

1.引入课文

师:定场诗(一封书信写得好,十里桃花酒香飘,诓得李白来相见,原是汪伦耍花招。)上课!同学们好!

生:老师好!

师:请坐。同学们今天我们日积月累又要学一首大家耳熟能详的古诗《赠汪伦》,现在请你打开书第40页,开始。

师:六日让大家预习了,谁能给大家展示一下你的预习效果,读读这首诗?

生读(叫一个)王子旭

师:你读的字音非常准确,看来同学们预习的不错,现在请你静静聆听老师的范读,感受一下这首诗的意境,不会的字仔细听。(配乐范读)

师:好啦,听完老师的范读,你稍稍找到感觉了吗?现在请你结合书上拼音自己小声读一遍,注意读准字音,读通句子。好开始。(生读)

师:好了,同学们这首诗歌字音有问题吗?

生:没有。

师:同学们真棒,那老师可就要考考你们了,在这首诗歌当中,出现了好几个后鼻音的字,你能找找都有哪些吗?

生1:赠、汪、乘

师:还有谁能补充?

生2:行、声、情。(评价:1、你找的又快有准2、说的不错,还有谁能补充)

师:真棒,同学们都找全了。那同学们读诗之后还有什么问题吗?

生1:我不明白歌声为什么要踏,踏是什么意思?

师:同学们的问题提的很好,下面就让我们来看一个由同学们演的一个短剧,来解决你们的问题吧,你们期待吗?(期待)那么好戏开场了......(如果有其他问题让其他同学帮忙回答。)

师:三位同学表演的非常好,那么通过他们的表演,你们解决了之前的问题了吗?踏歌是什么意思呢?

生:解决了,踏是踏步,一边跺脚一边打节拍。

师:同学们真聪明,这种一边唱歌一边走打节奏的方式就叫踏歌(板书踏歌)。那这首诗讲了一个什么故事呢?我们请一位小演员说说!

生:汪伦送别李白的故事。(完整话)

师:对,这种讲述与亲人友人离别之情的诗歌叫做送别诗。(板书送别诗)谁想试试读一读,读出离别之情?

生读。(男女生读、师生互读)

师:同学们读得真不错,那不如让我们一起踏歌吧!女生读红色部分,男生读蓝色部分。师:大家读的真好,老师也想加入,老师读蓝字,你们读红字。

师:那我们能不能做一回汪伦的同乡,送别李白呢?

生:能。

师:全体起立。

师:好一句不及汪伦送我情,这次相见是汪伦平生第一次见李白,很有可能也是最后一次,让我们怀着对李白的不舍,跟汪伦一起为李白踏歌送行吧!

【教学环节二:和大人一起读】

师:不及汪伦送我情,一个情字是汪伦对李白的仰慕,是一段美好的友情,那么送走了李白,我们来感受一下兰兰和她家人之间的亲情。学***人一起读:胖乎乎的小手。

师:课前让大家预习了,这篇课文有些长,遇到不会的生字你是怎么处理的呢?

生1:我问我爸爸知道的。

生2:我在学校读的时候问了同桌。

生3:我都是自己查字典认识的。谁也是用查字典的方式解决生字的呀

师:哇,这么多,真好,同学们遇到不会的生字用了各种方法解决,尤其是很多同学都选择了用上节课新学的音序查字法来扫除生字障碍,值得我们学习。那好,现在老师就检查一下预习效果,哪个小组给大家拉火车读一读?

师:谁来给大家放声朗读这两个自然段(指着PPT)

生读。

师:兰兰发出了什么疑问?有什么疑惑呢?用原文回答。

生:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

师:你找的很准确,疑问语气也读得很好,那大人们是怎么回答的呢?下面请你小声朗读书第42页《胖乎乎的小手》画出爸爸、妈妈和姥姥说的话。

师:大家看大屏幕,你画的对吗?不正确的进行修改。

师:下面刘老师就是兰兰了?我可要问问题了?爸爸,爸爸,您为什么喜欢我的这幅画呀?生1:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师:我们看兰兰为了一个“为什么”,我们回答的时候应该加上什么呢?

生:因为。

师:对了!是因为。那谁再用爸爸的语气试着说说?

生:因为这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师:那妈妈,妈妈,您为什么喜欢我的这幅画呀?

生2:因为这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!你说的真好!谁能说的更完整一点呢?因为总是跟着那个词一起出现?

师:对了,所以,谁再说说?

生:因为这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪,所以我最喜欢你的这幅画。

师:那谁能想象一下兰兰和姥姥对话应该怎么问答呢?咱们小组讨论一下。

(找小组汇报)

师:同学们说的真完整,那我们看看这两句话有什么区别?

生:第二句少了一个呀。

师:你说的很对,你在仔细观察一下,还有一个标点符号也变了呢?

生:叹号变成了句号。

师:你觉得哪个更好?

生:第一句。这句感情更充沛。

师:是,第一句的感情更深,语气更强,这样在句子的末尾加上感叹词和感叹号的句子叫感叹句。我们在读的时候一定要注意加重要强调的内容。谁来试试。

生读。

师:同学们真棒,这么快就学会了如何读感叹句,那么同学们思考一下,你的胖乎乎的小手有没有帮助过别人干力所能及的事情呢?下面我们就一起来猜猜这谁谁的小手呢?

生猜。

师:那你能不能仿照课文中的句式说一说你帮家人干了什么呀?

生1:这胖乎乎的小手帮妈妈刷过碗呀!

生2:这胖乎乎的小手帮老师打扫过教室啊!

生3:这胖乎乎的小手给同学递过手绢呀!

师:同学们说的太棒了,看看屏幕,这又是谁的小手呢?

生:刘新阳。

师:对了,我们都知道刘新阳会弹钢琴,那刘新阳你能不能给你这双小手找一个比胖乎乎更适合的形容词呢?

生:灵巧的

师:你想的真不错,那你可以用这个句式说一句感叹句吗?

生:这灵巧的小手为妈妈弹过优美的乐曲啊!

师:你说的十分完整,也体现出你是个孝顺的孩子,那同学们,你的小手还有什么才艺吗?生:这灵巧的小手写过工整的汉字呀!

生:这白净的小手帮老师折过千纸鹤哪!

师:好啦,现在我们回顾一下课文,兰兰的小手帮家人干了这么多事,爸爸妈妈和姥姥都这么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手,兰兰是怎么说的呀!让我们齐读最后一个自然段。

生读。

师:通过朗读,我们知道了兰兰是个什么样的孩子。

生:尊敬长辈、爱帮大人干活。

师:大家总结的真棒,我希望同学们也能跟兰兰一样尊重长辈,愿意为别人提供帮助和劳动。用一双胖乎乎的小手做更多的事!

师:这节课你都有哪些收获呢?(有时间就让学生总结。)

师:同学们说得真好,赠汪伦我们体会到了友情,兰兰的故事让我们体会到了浓浓的亲情,情这一字值得我们用一生的时间去体会去感悟,今天的作业,下课之后找一找关于友情和亲情的其他诗歌,最后老师用一首打油诗来结束这节课。

打油诗:赠汪伦中友情深,小手做事为家人。学习兰兰好品德,下课之后多讨论!

师:下课!

课后反思:

本节课语文园地,是在部编教材中值得讨论和研究的课程,我认为日积月累环节要注重学生的积累,把诗歌背诵下来,在和大人一起读环节,应注重“读”,老师作为一起读的大人起到指导的作用,但要注重学生为主体,让学生形式多样的读,在读中体会,在读中理解。所以在本节课中,我注重了对学生进行口语仿说的练习,着重体会感叹句的读法,在《赠汪伦》诗歌的教学中,让学生读好后鼻音的字,根据断句有感情的朗读,这节课基本上达到了我预设的教学目标。

但诚然,本节课还有一些需要改进的部分。首先,在后鼻音复习的时候,我应让学生多读几遍,落实好,并可以运用上节课学习的查字典查一查难读的几个后鼻音的字,对第一课时的内容进行复习。其次,在日积月累中可以问问同学们还会哪些李白的诗歌,让同学们互相交流一下,体现平素的日积月累。第三,在有同学朗读不太好的时候,可以再给他一次机会多读两遍。第四,还可以加入一些相关的课外的文章,拓展阅读,丰富学生眼界。