练习二教学设计及课堂实录

练习二教学设计

教材分析:

本节课是第三单元的巩固练习,是对前面所学的万以内数的认识的综合运用。通过练习培养学生数数、读数,写数和比较数的大小的能力,熟练掌握数的组成,找规律填数和估算的相关知识。在练习的设置中注意练习的多样性,练习二的第1、3题,是练习学生对数位和数的组成的理解。第4、5题是练习学生的数数、读数及写数的能力。第2、7、8题是对数的大小比较的多样练习,是比较能力的提升能力练习。第6题是找规律,既训练了学生的发现思维能力,同时也培养了学生的数感和数数能力。第9题是训练学生的估算能力,培养学生的估算意识。本节的练习,旨在提高学生的解题能力,更好地理解万以内数的相关知识。课时目标

1、让学生在练习中理解万以内数的组成,以及万以内数的读写和大小比较的相关知识。

2、进一步培养学生的估计意识和能力。

突破重难点

重点

万以内数的组成,万以内数的读写及大小比较。

突破方法

组合书中的练习题,并结合数位顺序表和具体的生活情境,让学生理解万以的数的组成,读写和大小比较的方法。

难点

估算及按规律数数。

让学生结合原有的数数的相关知识,来找规律,从而突破难点。

教法与学法

教法:小组讨论,合作交流法。

学法:在讨论和交流中获取解决问题的能力。

师生准备

教师:课件、数字转盘

学生:作业纸计数器

探究新课堂

教学过程

一丶思维导图引入

同学们,前面我们学习了万以内数的认识,通过这一单元学习,你获得了哪些知识和本领?(学生自由发言,师生完成思维导图)

今天,我们一起再来运用这个单元的知识,完成练习二。今天的练习,我们用闯关比赛的方法来做,你们有信心做到最好吗?(全班同学分成5组,分别为个位组,十位组,百位组,千位组,万位组,每完成一关会得到相应分数,最后哪一组得分最高就获胜)

二、练习与拓展

1、第一关:数位和计数单位

知识盘点:我们都学过哪些数位?你还记得数位顺序表吗?你知道每个数位的计数单位吗?

(1)我们先来看练习二第1题。先读题,题目有哪些要求?再独立完成。最后小组里说一说。小组选代表全班说一说。

(2)再看第3题,你能看懂这个式子2346=2000+300+40+6的意思吗?2346是由几个千,几个百,几个十,几个一组成的?

再结合教材的图看一看,每一幅图都缺什么?学生独立思考后,组内交流,再汇报。我们看谁最先完成。

(3)拓展练习

笑笑要拨一个四位数,她先在计数器的某个数位上拨了一个珠,又在另一个数位上拔了一个珠,她拨的可能是多少?

先小组内交流讨论,再汇报。

2、第二关:数数

请看第4题,先读题,再按要求数一数,拨一拨。(学生读题并按要求数数,再小组合作,纠错互学)。

这是给出要求让我们一百一百地按规律数数,如果让我们自己找规律再数数,你会吗?

我们再来看第6题。先读题,把所给的数读一读,在读中找规律),这些数都有哪些规律啊?(学生读数找规律,完成填写) 3、第三关:读数写数。

知识盘点:下面,我们再来练习数的读法和写法,在练习前,

我们回忆一下,读数和写数时要注意什么?0在读和写中要注意什么?

学生讨论发言。

(1)同学们回忆的很全面,下面我们用刚刚回忆的知识来练习几道读数和写数题,请看第5题,你能独立完成吗?

指名学生汇报交流,全班集体订正。

(2)拓展练习

你看到了哪些数?课件快速播放几个数,学生大声读出。

4、第四关:比较数的大小

知识盘点:数有大小的区别,我们怎样去比较两个数或更多数的大小呢?(学生发言)

你能灵活运用所学比较数的大小的方法来完成第2.7.8题的练习吗?(学生练习,组内交流)

(1)订正第2题,下面,我们找同学汇报一下填写结果,并说说为什么这样填?

(2)拓展练习每个方框里可以填哪些数字,最大或最小填几。

(3)订正第7,8题。学生汇报交流。

5.第五关:估计。

同学们看第9题,你能根据第3杯,来估算第1、2杯的数量吗?为什么这样估计?

三、游戏延伸

我们来试做一个数学小游戏。请看游戏规则。

学生读游戏要求,明确活动流程。师生按要求试做游戏。师生交流。课后请同学们一起完成第10题。

四、评价总结

比一比,哪一组在今天练习中获胜?谁表现最好?