11 葡萄沟优质课教案设计

《11 葡萄沟》——句群训练

执教:卢微

一、教学目标

1、学会运用打比方、列举的修辞手法,并了解顿号的使用方法。

2、仿写本文第二段,提高写作仿写能力。

二、教学重难点

1、重点:学会打比方、列举修辞手法,并了解顿号的使用方法。

2、仿写本文第二段,提高写作仿写能力。

三、教学过程

(一)激趣导入

1、问题导入

同学们,芜湖是中国四大米乡之一,被称为“鱼米之乡”,葡萄沟是一个盛产水果的地方,可以被称为“水果之乡”。那我们看一看葡萄沟都盛产哪些水果。

2、品读第一段

你们喜欢吃水果吗?那请你们带着一种喜爱的心情去读第一自然段。

谁能读出喜欢水果的这种感觉?(指名读)

(二)教学第二自然段

1、葡萄沟真是个好地方,这个地方什么水果最出名?(葡萄)课文哪段是具体描写葡萄的呢?(第二段)

2、请你用自己喜欢的方式读第二段(出示自读要求)数一数,这一段共有几句话?(4句)

(三)析词品句,仿写句子

1、你觉得哪一句写得最好呢?请你读一读你认为写得最好的这句话,一边读一边思考:这句话好在哪里?

2、品析第一句话。

(1)第一句话告诉了我们什么?(葡萄种植的位置)指名读

(2)葡萄种在哪儿?读文看图理解“山坡、梯田”(梯田是沿着山坡开辟的一级一级的农田)。

看到这么一大片一大片的梯田,你觉得维吾尔族人会在上面种很多很多的葡萄。

3、品析第二句话。(读句子)

(1)用你喜欢的语气读本句。

“像……”读得比较重,为什么呢?(本句运用了打比方的手法)

(2)凉棚和茂密的枝叶有什么相似点呢?(出示图片:向四面展开、凉爽)

①棚顶和葡萄枝叶都是向四面展开。②层层叠叠的绿叶向四面展开,呆在里面会觉得很凉爽。

(3)看到凉棚我们很容易就能想象出茂密的枝叶向四面展开的样子,钻进去很凉爽,突出了葡萄枝叶的特征。

把一种事物比作成另一种事物,突出被描写事物特征的方式——“打比方”。(板书:打比方)

你能说几句含有打比方的句子吗?(指名造句)

看见“像”就知道是打比方,除了用“像”,有没有近义词可以替换它?(好像、犹如、仿佛)改句子(4)看到了多少个凉棚,一个两个还是……看到了几个凉棚?(一个个)谁能读出葡萄多的感觉?

表示数量多的时候可以将数量词单数改为复数,例如一朵朵花,一座座大楼……

茂密、一个个:说明葡萄种得多。(体会用词的准确性)

(5)夏季的枝叶如此茂密,预示着什么?秋季的葡萄一定会大丰收,这茂密的叶子、这一个个的凉棚,带着一种希望,有着希望之美,你能读出来吗?(指名读——男生读——女生读)

4、品析第三句话。

(1)你能说说你为什么最喜欢这句话?(颜色多)请你把这种葡萄颜色很多的感觉读出来。(指名读)

(2)句子中列举了哪几种颜色?悟出葡萄颜色的不同。(读)

(3)这么多颜色,可以用什么词来形容呢?“五光十色”和“五颜六色”可以换吗?

看图理解(光:光泽、光彩,葡萄在阳光下闪闪发光,就像宝石一样亮晶晶。)

(4)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。

(5)有谁发现了这些颜色中间使用的是什么标点符号?(顿号)

了解顿号的使用方法:句子内部最小的停顿,用在并列的词或词组之间。

这种用顿号将并列事物罗列出来的方式——列举。(板书:列举)指名读列举的句子,读出停顿的感觉。(6)同样是描写颜色,为什么“五光十色”前面用的是逗号,而不是顿号?(总写葡萄颜色之多,颜色之美)如果葡萄颜色不只这么多,还有其他颜色,但又不能全写出来,有什么好办法可以表示?(逗号改为省略号)

(7)顿号练习:《北京亮起来了》第三段,给它加上标点。

(8)在列举之前还有句话,谁来读一读?(指名读)这句话引出了葡萄结得多(一大串一大串)——引言

在列举之后也有句话(指名读)总结赞美了葡萄颜色多,颜色美(五光十色,美丽极了)——总结

这段话其实可以把它分为三个部分:引言、列举和总结。完整地描写了葡萄的特点,生动形象。

师生对读(老师读引言,学生对列举,齐读总结),男女对读。

(9)列举仿写:《黄山奇石》

5、品析第四句话。

(1)你为什么喜欢这句话?(维吾尔族老乡热情好客)

从哪里能看出老乡们热情好客?(准;最甜;吃个够)

多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)

(2)要是……准会/一定……(一种假设,可替换为“假如”)指名造句

如果你是维吾尔族人,你怎么去介绍家乡的葡萄,表达你对家乡的赞美呢?

(四)课堂练笔

1、打比方、列举这样的句型也可以用在其他方面,瞧,这是哪?

2、出示春游雕塑公园图片

仿照《葡萄沟》第二段,描写雕塑公园的景色,写完后读一读,句子是否写通顺,写优美。

3、课堂练笔——打比方、列举(5-8分钟)

分两种层次:①课文填空式仿写。②挑战难度——自己写。

4、师生点评:挑选2-3位学生,自己朗读,学生评价优缺点。评价后将自己写过的内容再次修改。

(五)家庭作业

修改段落,并尝试将文章写完整,把你笔下的美丽公园说给爸爸妈妈听。

四、板书设计

葡萄沟打比方列举