5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案内容

《雷锋叔叔,你在哪里》教案

[教材分析]

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教部编版版二年级下第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。本文

是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯

的小路”娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗,要让Array

学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向

雷锋同志学习。

[学情分析]

学生已经会用各种识字方法来识记生字。正确、流利地朗读课文,大部分学

生都能达标,有感情地朗读课文,只有少数同学能做到。二年级学生稚嫩而富有

童心童趣,在老师的悉心引导下,通过有效的多种形式的朗读,他们纯净的心灵

就能感受到事物的美好。

[课时安排]:1课时

[教学目标]

知识与能力:

1.会认13个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文。

3.通过默读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

过程与方法:

通过朗读、默读,感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。

情感态度价值观:

懂得奉献爱心,乐于助人。

[教学重点]

1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文,体会雷锋精神。

[教学难点]

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现

在哪里”的深层含义。

[教学准备]

课件

[教学过程]:

一、歌曲导入,引出课题;

教师清唱《学习雷锋好榜样》的第一段导入课题,接着进行媒体范读。

介绍雷锋生平:他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助

别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的

心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们

就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

[设计意图]

让学生进入一个轻松愉快的学习氛围。这样的导入一下子激起了学生的学习

兴趣,顺理成章地引入课题。

二、初读全文,自学生字

1.生自读课文,初步感知课文。圈出生字,并借助拼音读准字音,小组内相

互正音。

2.出示生字,教师作简要指导。

[设计意图]

学生能够初读课文,识记生字词,了解文章基本内容。

三、朗读感悟,体会雷锋精神

1.学生默读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并

找出相关的段落,多读几遍。

2.齐读第一、二节。

3.在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。

4.想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?

学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)

那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜

欢他)

5.同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什

么?学生讨论、交流、汇报老师相机小结:

蒙蒙的细雨、泥泞的路。

理解学习生词:。

泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。

脚窝就是——脚印。

在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

7.学习文章第三、四节,齐读。

8.在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

9.同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报。

教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高心、开心、感动)

10.同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?

老师小结:

(荆棘)

理解学习生字:

年迈——年老。

荆棘——带刺的灌木。

晶莹,课文里说晶莹的什么?

露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

11.齐读第五节(讨论、交流)

“啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现

在哪里。”

你是怎样理解这句话的?

[设计意图]

抓住重点词语段落及含义深刻的句子领悟文章内容.

四、发散思维

(1)思考:我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在(),他正在()。哪里需要献出爱心,()。

(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?学生讨论、交流、汇报。

老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。

五、课堂练习

积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话,或再找一些这样的词语,再读一读。体会这篇课文中语言的优美。

六、课后作业

背诵课文。找找身边的活雷锋,准本活动交流。

[设计意图]

让学生掌握词语,能够流利地有语气感情的朗读课文

[板书设计]

雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

迷路的孩子年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里