1 神州谣教案1是什么类型的资料？

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关键词：1 神州谣教案1

正文

神州谣教学设计

一、教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。培养学生主动探究学习的能力。

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析:

学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

四、教学重难点:

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文

2、理解课文内容

教学难点:

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

五、教学准备:

课件(教师)、预习生字(学生)

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入,同学们,我们每个人都有妈妈,我们除了有一个生我们的妈妈外,还有一个共同的妈妈同学们知道是谁吗? 2、板书课题,引导学生读课题,交流以下问题:

(1)从课题上看,你知道了什么?

(2)你怎么理解课题中的“谣”字?

(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)

二、随文识字,初读课文。

1、自读课文,并圈出文中生字。

2、交流识字方法。加一加,减一减,换一换……

3、检查生字学习情况。

4、教师范写,学生书空写。

5、教师巡视、指导。

教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、白板出示生字、词语,

去拼音读,领读。指名同学读,字词过关。

三、细读课文,加深理解

学习第一句

1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么? (神州指的是什么)

2、祖国妈妈还有许多响亮的名字

(神州、九州、华夏、中华)

3、教师介绍这些名字的由来

神州、华夏

4、学习第二小节,同桌之间互读第二小节

5、现在我们一起去游览一下祖国几处山川。

6、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

7、学习第三小节,指名同学读第三小节。

8、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

9、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

10、学习第四小节,同桌互读第四小节。

11、提问:我们属于哪个民族?我们祖国一共有多

少个民族?

12、观看各民族团结一家亲的图片,让同学谈谈自己的感受。13、教师注意指导学生朗读课文的语气。洪亮的声音,自豪的语气。

14、教师范读,学生试读。

四、总结全文,布置作业。

1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。用自己的一言一行为祖国妈妈增光添彩。

2、请把《神州谣》读给爸爸妈妈听。

资料摘要

1 神州谣教案1

1 神州谣教案1

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关于本教案的常见问题

Q：1 神州谣教案1是什么类型的资料？

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