11 我是一只小虫子课时教案

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标:

知识与能力:初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语,熟练流利有感情地朗读课文。

过程与方法:读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

情感态度与价值观:培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重难点:读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:一课时

教学过程:

一、提问引入。

1.师:当一只虫子好不好?

(生:不好)

2.师:那你们愿意当一只虫子吗?

(生:不愿意)

3.师:为什么?

(学生自由发表自己的看法。)

4.师:有一个和你们差不多的小朋友,他的想法却和你们的不一样,我们一起来看看他是怎么想的?

5.揭示课题:我是一只小虫子

二、初读课文,扫除生字障碍

1.学生初读课文,完成以下要求:

(1)标出每个自然段的序号。

(2)借助拼音拼读不认识的生字。

(3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。

(4)学会借助上下文理解词语的意思。

(5)了解课文主要讲了一件什么事。

2.学生汇报初读情况。

(1)课文主要有多少个自然段。

(2)分男女生对读课文,看看在读的过程中有没有不认识的字,或者读错的字。

(3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

A形近字对比学习:屁、尿、屎

B“月”字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾”。

C根据偏旁识字:泡、晃、费、撞、贪、婶。

(4)去掉拼音宝宝识字。

(5)将生字送入词语识字。

屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶

使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如

毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃

(6)开火车读词语。

(7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?

三、再读课文,理清文路。

1.学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

2.请同学汇报。

3.根据学生的汇报,师小结:

课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。

4.学生再读课文。

四、指导书写。

1.学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。

2.同学提醒。

3.“尸”字头的字的写法指导。

(1)屁、尿、屎

(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包围结构的字的书写。

4.“幸”字的几横所占的位置指导。

5.“劲”的写法指导,主要是左面部分。

6.学生描红,师巡视指导。

7.学生书写生字。

五、品读感悟识童趣。

1.当虫子的坏处。

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读:

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读,把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中,你体会到了什么?

(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2.当虫子的乐趣。

(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈:

A早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

C走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

六、细品课文,升华主题。

1.再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。

2.和同桌交流读后的感受。

3.重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?

4.师小结。虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

六、拓展延伸。

1.说说当一只虫子的好处和坏处。

2.你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活吧。

七、作业。

1.熟读课文,和同学交流你最感兴趣的部分

2.仿写“我是一只”