22 小毛虫教学目标

《小毛虫》第二课时教学设计

教学目标:

1、学习要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在老师的指导下,有感情地朗读重点段落。

3、了解小毛虫在成长过程中的变化并从中受到启迪。

重点难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

难点:了解小毛虫在成长过程中的变化并从中受到启迪。

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备: 复习生字词,查找小毛虫变蝴蝶的资料。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1同学们,上节课我们初步认识了一种小昆虫。这种小昆虫在热闹的昆虫王国里,“既不会唱,也不会跑,更不会飞”,所以我们说它很------(可怜);【板书:可怜】它“费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。”它不仅可怜而且-----(笨拙)【板书;笨拙】。我们一起喊出它的名字------小毛虫

2、出示课题,板书课题。

师:上节课学习的生字词你们都记会了吗?老师可要考

考你们了,准备好的同学请举手!

3、出示新词,指名读词。

二、自主探究,整体感悟

1、这只可怜又笨拙的小毛虫,它会永远就这样吗?请同学们以自己喜欢的方式自由地朗读课文,边读边思考:出示:小毛虫经历了怎样的变化?它为什么会有这样的变化?

2、学生朗读,小组交流。

三、品析语言,体会理解。

1、全班汇报

2 指明回答。小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶),你从课文的第几小节看出来的?(第七小节)

出示:“时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭中。”

(1)这条笨拙的小毛虫变成了蝴蝶,现在是一只怎样的蝴蝶呢?从第七小节中找出词语。

【板书:灵巧、轻盈】

(2)小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(惊奇)

(3)小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了,你们高兴吗?想象一下如果你就是那只小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?

(4)师示范朗读。逐句朗读第七小节,把它的灵巧、轻盈加上惊喜、愉快的语气用朗读表现出来,学生试读。

(5)原本笨拙的小毛虫蜕变成灵巧、轻盈的蝴蝶,让我们觉得很神奇,真是不可思议。

男生读第1、2小节,女生读第7小节。

过渡:小毛虫为什么会有这样的变化呢?

3、感受小毛虫工作的尽心竭力。

学生轻声读第3—6小节。同桌交流,师相机引导变化的原因:

(1)出示:“尽管如此,他并不悲观失望,也不羡慕任何人。”

“如此”就是这样,就是指自己很笨拙。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,【板书:不悲观、不失望】。也不羡慕其他昆虫,说明小毛虫的内心非常坚强。因为它懂得一个重要的道理,那就是----读

(2)出示:“它懂得:每个人都自己改做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前做要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。”

小毛虫明白这一点,接下会怎么做?

(3)出示:“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。”

谁能说说“尽心竭力”的意思?(用尽心思,使出全力。形容做事十分努力。)

小毛虫尽心竭力地做着什么工作?【板书:尽心竭力】学生概括回答,老师提示:

(4)出示:银丝和茧屋图片

吐纤细的丝,最终织成这样牢固的茧屋,而且小毛虫把自己从头到脚裹进茧屋里,太不容易了。但它一直坚持一个信念:

(5)出示:“万事万物都有自己的规律!”

小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。最终变成了色彩斑斓的蝴蝶。

(6)动画演示小毛虫的变化过程。

因为小毛虫不悲观,不失望,尽心竭力地工作,它相信万物都有自己的规律,所以它最终脱胎换骨,羽化成为美丽的蝴蝶。【板书:蝴蝶】

四、情感升华,拓展延伸。

1、创设情境,用读感悟。

2、你从小毛虫的故事中懂得了什么?

(不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,要尽心竭力地做好自己的事,还要爱护自己,最

后你一定会成功的。)

3、欣赏儿歌《小毛虫》

五、作业设计:

1、说话。

小毛虫既()又(),但它并不(),也不(),它懂得(),它(),终于()。

2、写话,你们该做的事情是什么?

3、抄写词语和自己喜欢的句子。

板书设计:

小毛虫

不悲观不失望

(可怜笨拙)小毛虫---------------------------蝴蝶(灵巧轻盈)尽心竭力