3 植物妈妈有办法教案和课堂实录

植物妈妈有办法

教学目标

1.正确流利、有感情的朗读课文

2.会认14个生字,会写脚、娃等生字,认识多音字“为”和“得”

3.培养识字的兴趣,有观察植物、了解植物的兴趣

教学重难点:有感情朗读课文,识字

一.导入新课

师:同学们秋天是种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么办法送别自己的孩子吗?今天我们就一起学习《植物妈妈有办法》(板书)

二.讲授新课

师:翻开课本第8页,请同学们有感情的朗读课文,标出文章中共有几个小节,不认识的生字多读几遍生:读

师:文中共有几个小节?生:五个

师:刚才老师要求大家有感情的朗读课文,接下来老师播放一段音频,通过这段音频大家体会一下人家是怎么有感情的朗读课文的,并注意一些你不会读生字的发音。(播放)

师:听完这段音频后大家感觉人家朗读的怎么样?生:

师:谁能像他一样有感情的朗读课文,其他同学认真听,看看他有没读错的地方,并且用横线画出文中共写了哪几种植物。好,谁来读第一小节?生:读(教师适时纠正)

师:课文读完了,文章中共写了几种植物呢?生:三种师:第一种植物是什么?生:蒲公英

师:第二种植物是什么?生:苍耳

师:那你们见过苍耳吗?生:见过/没见过

师:第三种植物是什么?生:豌豆

师:三种植物我们已经认识了,生字宝宝们迫不及待的要出来认识你们了,你们都认识了吗?(PPT)

师:同桌之间互相读一读,把不认识的多读几遍,好开始。

师:哪个小朋友想领读,你读一遍,其他同学读两遍。(一个)师:老师把这些生字摘掉帽子你还会读吗?现在我们做一个找朋友的游戏。这是一些生字卡片,这是生字对应的拼音,老师把它们发下去,我们来找朋友。

师:这些生字中有多音字你们看出来了吗?生:看,没看

师:细心地小朋友就会发现老师把多音字用红颜色的笔标出来了师:第一个多音字就是为。除了在本文中wéi的发音以外,还有什么发音呢?生:wèi

师:谁能给wéi字组个词呢?生:为难认为以为

师:老师给他组了个本课中的词“四海为家”,你们知道植物的家在那里吗?生:田野、草原、山间、海边等等,无论什么地方都可以当做自己的家。这就是四海为家,大家理解了吗?师:谁能给wèi组个词?生:为什么因为

师:老师这有两个题,考考大家看你们掌握了吗?(PPT)

师:刚才我们说为是一个多音字还有哪个生字是多音字?生:得师:他都有什么读音呀?生:de děi dé

师:谁先来给dé组个词生:得到得当

师:谁来给děi组个词?生:就得(必须)

师:现在谁来给de组词?生:好得很

师:看这个字在文中出现了两个读音,第一个空应该读什么?第二个空填什么? 好,我们一起来读一下。

师:老师给刚才的生字找了个好朋友,我们一起来读一下。(两遍)

师:同学们看这是什么,那脚字怎么写呢我们一起来看一下。你的小脚在哪里,谁能用脚组个词,你能说句话吗?

师:这三个字怎么读?那他们有什么共同特点呢?

生:都是女子旁

师:你们观察的可真仔细,对都是女字旁。像这样相同偏旁的生字我们以后就可以放在一起来记。这个娃字谁能给他组个词?并能说句话。

师:看这两个生字,他们有什么共同特点?生:拼音相同师:对拼音相同可意思却完全不一样。这个她指的是什么?师:这个她指的就是女生,咱们全班这么多可爱的女同学加上老师都可以用这个她来表示。那这个它呢?又指的是什么?生:桌子、动物等

师:这个它指的就是女生和男生以外的事物。像这片叶子和这个

苹果,就可以用这个它来表示。那么指男生的那个他怎么写?师:现在老师检查一下看看你们掌握了吗?(PPT)

三、课堂小结

师:这节课我们初步的朗读了课文,学习了本文的生字词,下节课我们继续学习植物妈妈到是底用什么办法来传播种子的呢?好下课。