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探索规律(2)—武胜县赛马镇小学何艳娇一、教学内容:西师版教材第49-51页例3、例4及课堂活动第3题,练习十第3、4题二、教材分析:《探索规律》这一小节内容在小学阶段是第一次出现,《标准》指出:对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景,体验事物或事物之
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探索规律第一课时教学实录
未知
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关键词：探索规律第一课时教学实录
正文
探索规律(2)
—武胜县赛马镇小学何艳娇
一、教学内容:
西师版教材第49-51页例3、例4及课堂活动第3题,练习十第3、4题
二、教材分析:
《探索规律》这一小节内容在小学阶段是第一次出现,《标准》指出:对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景,体验事物或事物之间是有规律的,让学生经历探索规律的过程,激发学生探索的欲望,培养学生的探索意识,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。学习时,要引导学生重视观察,在观察中通过分析、比较、归纳得出图形、数字的排列规律,在得出规律之后,还要注重对学生语言表达的能力的培养。
三、教学目标:
1、经历探索简单变化规律的过程,体会找规律的方法,初步形成探索意识
2、培养观察能力和简单的推断能力,激发学生对数学学习的兴趣与创新意识
3、在活动中培养学生学与听的习惯,体会同学之间互相学习是一种非常重要的获取知识的途径
四、教学重难点:
1、体验找规律的过程,体会找规律的方法,初步形成探索意识
2、结合具体情境发现,理解简单变化规律
五、教学设计:
1、情境引入
同学们,爱上体育课吗?老师也特别爱上体育课,因为在体育课上经常会听到老师的口令121 121 121,这些数字有什么特点呢?今天我们将继续探讨寻找规律
2、教授新知(例3):找规律,再填数
1 1 2 3 5 8
注:小朋友初次遇见这样的题目,可能会无从下手,这时可以提醒学生,从以下几方面思考
(1)这些数字在增加还是减少?
(2)每相邻2个数之间有联系吗?
(3)每相邻3个数之间有联系吗?
这组数的规律是什么？
总结规律：从第3个数起，每个数是它前面两个数的和
提问：你知道8后面应该填多少呢？
3、教授新知（例4）：摆一摆，填一填
动画演示，每一次图片所变化的不同，找到其中变化规律，再填在横线上
3
6
9
12
问：你发现了什么规律？你知道横线上该填多少吗？
（引导学生发现、总结、归纳，提高学生学习能力）
+3
+3
+3
+3
6
1
个3
2
个3
3
个3
4个3
5个3
4
、课堂探索练习
—4
—4
—4
—4
（1） 16
12 8 4
4个4 3个4 2个4 1个4 0个4
（2）
3 5 7 9 11
（3）
2 3 5 8 13
5、总结、归纳
6、板书设计：
探索规律（2）
1个3 2个3 3个3 4个3 5个3
—4 —4 —4 —4
16 12 8 4 0
4个4 3个4 2个4 1个4 0个4
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