图形的放大与缩小教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

图形的放大或缩小教学内容:六年级上册第85—87页例1、例2,课堂活动2、3题。教学目标:1、了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。2、通过观察、理解、动手操作体验图形放大或缩小的过程,掌握图形放大或缩小的方法。3、能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形,培养学生的空间观念和动手操

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2023-06-24 09:42:01

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学校：叙永县天池镇中心小学校

图形的放大与缩小教学设计第一课时

未知

2023-06-24 09:42:01

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关键词：图形的放大与缩小教学设计第一课时

正文

图形的放大或缩小

教学内容:

六年级上册第85—87页例1、例2,课堂活动2、3题。

教学目标:

1、了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。

2、通过观察、理解、动手操作体验图形放大或缩小的过程,掌握图形放大或缩小的方法。

3、能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形,培养学生的空间观念和动手操作能力。

4、激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重、难点:

能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小。

教学准备:课件、方格纸、小棒

教学过程:

一、激情导入

1、同学们前几天老师给大家照了一张全班照,大家想看看吗?一起来看看吧!有什么问题吗?(图片小)那要怎么办呢?(放大)好,那老师把它放大(放很大)怎么样,没有问题了吧?能找到自己吗?为什么没有看到自己呢?那又要怎么办?好缩小一些,现在这张照片完整了吗?能看到自己吗?大家看看自己照得怎样?刚才这张全班照经历了一个怎样的过程?

2、那在我们的生活中,你遇到过放大、缩小的问题吗?(生举例)同学们知道的还真多,看来图形的放大或缩小在我们的生活中普遍存在,那么这节课我们就来研究“图形的放大或缩小”。(板书课题)二、教学例1

1、老师这儿有一组图片,同学们请看它们有什么相同或不同?

请同学们再观察下一组图片,你又发现了什么?两张都是同一只大象的图片,但是两张图片的大小不同,一张是另一张的缩小图片,另一张是这张的放大图片。

2、这里有一位建筑家,将我们的数学知识运用到房屋建筑上来,我们一起去看看吧。看看这两幅图从左到右是怎样变化的?保持图形原来的形状相同而使图形变大,叫做图形的放大。

那再来看看这组图片,从左到右又是怎样变化的?保持图形原来的形状相同而使图形变小,叫做图形的缩小。我们反像这样形状相同而大小不同的图形叫做相似图形。

3、你们能用小棒摆出两个相似的正方形吗?摆好后仔细观察,同桌议议,两个图形有什么特点?

三、教学例2

1、同学们能画出放大或缩小的图形吗?我们一起去看看吧!在方格红上按要求画出图形。请大家把要求读一读。想想,首先应该做什么?(看:原图各边是几格)再做什么?(算:新画的图各过应是几格)算好后呢?(画:画新图)画好以后呢?(查:新图形是否符合题意)这就是大家一起总结出来的画图方法。

2、按画图方法学生完成例2的第2、3题。师巡视指导。全班评议。四、全课小结

这节课我们学习了图形的放大或缩小,老师希望同学们把放大和缩小用到平时的待人接物中,放大别人的优点,缩上别人的缺点,这样才能和别人友好、和谐相处。

板书:图形的放大或缩小

形状相同,大小不同

画法:看、算、画、查

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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