小池优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《小池》教学设计2018春李光远教材简析:这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。学情分析:一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的

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所属课文：小池

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2018-04-25 07:59:00

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学校：桂平市蒙圩镇罗容小学

小池优秀教学设计说课稿

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2018-04-25 07:59:00

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关键词：小池优秀教学设计说课稿

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《小池》教学设计

2018春李光远教材简析:

这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”

几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。

学情分析:

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教师应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。

教学目标:

1、认识“池、惜、阴、晴、柔、露”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、引导学生反复朗读中,初步感受夏天的美丽。

4、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。

教学重点:

教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进而体会诗歌的韵味和美好的意境,受到美的感染熏陶。

教具准备:

生字、生词卡片、自绘挂图课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、以诗引诗浓诗味

1、吟咏春天(课前热身)

孩子们,伴着春风,随着春雨,春姑娘来了,她吹红了桃花,点绿了柳树,大地立刻成了一幅五彩的画。有多少诗人用他手中的笔,写下了许多赞美春天的诗。我们来背背。

(学生背诵春天的诗)

2、(课件出示:夏天情趣图)师描绘。引出《小池》。

3、导入新课,揭题。

(板书:小池

杨万里

学生认真地看老师板书课题,强调“池”是翘舌音。学生读课题。

二、初读古诗知诗韵

1、学生自由读诗。

2、学习生字

①出示生字卡片,指名读,强调读准前后鼻音、翘舌音。

②去掉拼音全班认读。

③出示生字词。开火车读,齐读。

④生字回到古诗中,指名读古诗。

3、课件播放:小池朗读。

①学生一边听,一边感受古诗的节奏和韵味。

②指名读,齐读。

三、再读古诗入诗境

1、让学生展开想像的翅膀,再现小池的美景。

①学生边齐读古诗边想像画面。

②学生自由描述想像的画面。(教师相机贴词卡:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。)

③贴出自绘挂图,学生在在挂图的相应位置贴词片。2、师配乐描绘画面,学生入情入境地朗读。(指名读,赛读,齐读)

3、学生背诵古诗。

4、再次播放朗读课件,学生比试读。

四、拓展阅读传诗情

1、(课件出示开放的荷花图)师描绘,问:你想起了哪首

诗?

2、学生回答,课件出示《晓出净慈寺送林子方》《江南》,齐读。

五、布置作业

回家把《小池》背给爸爸、妈妈听。

板书:

泉眼树阴小池

杨万里

蜻蜓小荷

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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