口语交际：看图讲故事第二课时教案

小故事大智慧

——《看图写话》指导课教案

中山市小榄镇永康小学吴艳华

教学目标:1、指导学生有序看图,把图画内容说清楚、完整。

2、培养学生有序看图,把图画内容说清楚。

3、培养学生的口语交际能力。发挥想象,掌握看图的方法,能根据图意展开想象,编写一个通顺合情理的故事。

教学重难点:把图画内容写完整连贯,培养学生想象力。

课前热身:(今天我们在阶梯式上课,地方大,要求同学们回答问题声音响亮不拖拉,积极举手发言,站姿坐姿优雅,能不能做到?真的?响亮就鼓掌) 1词语乐园

2我说,你说。词语美容师

师:声音响亮,说得真好!在说美丽的景物时,加上学过的好词,就能把话说得更生动具体。

一、激趣导入。

1师:小朋友们,春天来了,看,这里的景色多美呀!在这个美丽的地方,发生了一个感人的故事,你们想知道吗?这个故事就在图上,需要大家仔细看用心想才能读懂哦!这节课,就让我们一起学习(指板书:看图写话)

二、看懂图意。

1、首先请同学们仔细观察这幅图,

板:仔细看图

看看图上分别有谁?他们在干什么?板书:人(物),事

2、同学们看得真准,再观察图中的景物,能不能看出故事发生的时间和地点?

板书:时,地

3、接下来我们把时间地点人物事情用一句话连起来,把图上的内容说清楚。

4、我们学过的课文都有标题,图画也有标题,根据图意你能概括出这幅图的标题吗?围绕标题进行观察写话,就不会跑题偏题。板:小鸭得救了

5、根据汇报,引导学生读懂图意,理清故事脉络。

师:同学们真棒,看懂了图上的故事。原来这个故事是先讲小鸭掉进深坑里板:掉进深坑,这是故事的板:起因;接着讲小动物想办法救小鸭,板;救小鸭这是故事的重点部分,也就是故事的板:经过;小鸭得救了吗?哦。最后讲板:得救了,这是故事的板:结果。可是图上看不到小鸭得救呀,你们是怎么知道的?(想象)同学们真会读图,不仅读懂图上的内容,还能想到图上没有的内容。

师:没错,看图就要围绕图上的画面,展开合理的想象,才能看懂故事。板:合理想象

三、合理想象,编故事

过渡:但是像刚才这样讲故事清楚了吗?小朋友们喜欢听吗?还要讲什么? (生说)师评:说得真好!爱读书的孩子都有鉴赏好故事的能力。

要想把故事说得清楚生动吸引人,就要抓住人物的(表情动作和手拿的或身边的东西这些细节)想象他们会说什么,想什么,做什么,把故事说完整。

A想象故事起因:小鸭为什么掉进深坑?

1、创设情境,引导说开头。

师:让我们仔细看图,想想小鸭子为什么掉进深坑?(指导四素句说完整话)生:在一个阳光明媚的早晨,小鸭子在草地上散步,忽然,一不小心,掉进了一个坑里。

师:小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。)

师:你说的多好啊,把小鸭子当时焦急的心情说出来了(大声呼救)

2、有一个小朋友也写了一个开头,我们向他学习,齐读。故事的开头,要简洁。

B、想像故事经过,小动物怎样救小鸭,学编故事重点段落。

师过渡语:小鸭子吓得大声喊:救命呀!救命呀!请小朋友仔细看图,有哪些小动物赶来救他了?(指示看图)(左——右:有小象,小熊,小猴子,也可以说右——左小猴子,小熊,小象,编故事的时候就不是按这样的顺序,应该按照谁先出场就先说谁的顺序。)

1、看细节,创设情境,引导学生发挥想象如何救小鸭。

师:我们想,有可能是小猴子第一个听到了呼救声,他急急忙忙地赶来了。大家仔细看看小猴:咦!小猴子手里拿着一根——生:(竹子)师采访学生:小猴小猴,小鸭掉深坑里了,你拿着竹子赶来想干什么呀?生说(小鸭掉坑里了,我想……)板书:小猴:拽拉

过渡:小鸭上不来,小猴急得团团转,连忙跑去找小熊小象来帮忙。

小熊呢?你气喘吁吁地拎着个水桶来干嘛呢?(小鸭掉坑里了,我想……)这么快就拎来水桶,从哪找来的?(我家就在附近,我赶回家拿来的)板书:小熊:拎倒,小熊真是爱动脑筋的好孩子!

小象什么也没拿,他怎么救小鸭呀?他有(长长的鼻子),他可以(生齐说)板书:吸灌

2、师小结:为了救小鸭,小动物们一起想办法——这就是齐心协力。他们都是充满(智慧)又有(爱心)的小动物!小朋友们既能(仔细观察图画)又能(开动脑筋,发挥想像看懂故事),你们也很有(智慧)!

C、指导把故事经过结果说清楚。

刚才我们仔细看图,读懂了小猴、小熊、小象救小鸭的办法。现在要求大家抓住小动物动作、神态,加上语言和心里把他们齐心协力想办法救小鸭子的经过和结果连贯起来说,要把话说完整清楚(板:说清楚)

3、老师说开头,让学生接着往下说。4人小组合作说经过和结果。(组长带领,四人小组说)

4、师:谁来说说救小鸭子的办法和经过?

(根据学生汇报点拨,引导说通顺具体)预设生成:

C、想象故事结果。

1师:啊,团结起来力量大,看,一会儿功夫就把小鸭子救上来了!小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样?获救的小鸭心情又怎样?它会对小伙伴们说什么呢?

2、小朋友真棒!小朋友不仅能根据图画展开合理的想象,把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚,还能用上积累的好词语,把故事说得清楚明白,生动。四、指导写话(范文引路)

1、能说还得会写,有一位小朋友已经迫不及待的把这个故事写下来,大家读一读,看看这个故事写得好不好(出示故事,读)指导评价。板:写完整(提示:开头结尾简单写,图上内容重点写,语言不能多,重要的写两三句)五、学法迁移,指导看图写话

1、这节课老师和大家学习了看图写话的方法和步骤,接下来,老师给大家带来另一幅图画,考考大家有没有掌握。请大家仔细看图,发挥想象,编写故事。

2、出示图画,读写话提示(略)——指名生回答。

3、师:为了让同学们写得更好,老师为大家带来的词语超市,大家读一读,写话的过程可以选择你最喜欢的词语用上。(学生读词语)

师提示:请同学们拿出写话纸,把故事的起因经过结果写通顺完整,能做到生动具体就更好。15分钟,能在指定时间写完的同学,就是写作小能手;能写的生动具体的就是我们今天班的小作家,作品班级征用。

大家要注意看图写话的格式:开头空两格,标点符号占一格。正确使用标点符号,。?!说话用上:“”不会写的字用拼音代替。写话过程要安静,请大家拿起笔开始写吧!

4、看图写话,教师巡堂。

六、讲评

1、指名作品投影集体评价:板:说亮点,提建议,师:划好句,盖红花。引导评价:主题明确,想象合理,故事完整,语言通顺,书写工整。突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。

2、布置课后四人小组评改(学会了评改方法,现在请四人小组长组织组员,运用刚才学到的方法互评写话,进一步修改)

六、总结收获。1、总结看图写话的方法,齐读《看图写话小妙招》:

一看时间和地点,二看人物和事情,三看动作和表情,四想对话和心理。说清原因、经过和结果,通顺、完整写生动。小故事,大智慧,看图写话我能行!七、作业继续完成并修改写话,读给爸爸妈妈听。