9　我有一个强大的祖国教学设计(第一课时)

《我有一个强大的祖国》教学设计前锋农场学校语文教师王蜜

教学目标:

1.能有感情地朗诵诗歌,感受祖国的强大,激发学生的爱国之情。

2.运用想象、批注、搜集资料等方法体会诗人表达的情感。教学重点:理解诗歌内容,体会诗人表达的情感。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

教学过程:

一、视频导入,渲染氛围

1.出示图片:2008年5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。

2.播放地震视频,指生谈感受。

师:这是一场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震。然而就是这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。板书课题。

二、初读课文,认识众“脸”

1.出示学习目标:

(1)我能有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容。

(2)我能运用想象、批注、搜集资料等方法体会诗人表达的情感,感受祖国的强大。

2.初读课文

具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。

(2)诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

3.完成填空。

三、感悟“大爱”,揣摩情感

1.学习第一小节。

(1)指生读这一小节。

(2)指生谈感受。

(3)出示温家宝总理的图片,指生补充搜集的资料。

(4)出示温家宝总理指挥救援人员的图片及话语。

(5)出示温家宝总理安慰受伤灾民的图片,生想象说话:面对______的______,

温家宝总理这样安慰道:

“____________________”

(6)读这一小节。指生读——喜欢读的站起来读。

2.总结学习方法。

多种形式朗读

批注重点词句

想象填补空白

结合背景资料

3.自学后面几个小节。

出示自学提示:

1.朗读。读一读让自己最感动的小节。

2.想象。你能想到哪些画面?(可以查阅资料)

3.批注。在有感触的地方作批注。

4.指生汇报,相机指导。

重点指导第四小节:

(1)指生汇报。

(2)师出示关于教师的补充材料。

师:同学们,在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

(3)指生谈感受。

师:同学们,看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

(4)教师范读(配乐)

师:同学们,我也师一名教师,我想通过我的朗读,来表达我对这些既平凡又伟大的教师们的崇敬之情。

(5)指生读这一小节

(6)教师引读这一小节

就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,他们见证了师魂的伟大:

在生死关头,他们彰显着人性的力量:

在危险面前,他们把生的希望留给别人,把死的危险留给自己:四、再悟“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌大灾有大爱)生齐读这小节。

灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)---------我们有一个强大的祖国。

五、积累运用,创编小诗

1.你发现了吗?

前面六节诗歌有什么特点?(结构相同)

2.我是编诗小能手:

(1)仿照诗歌结构创编小诗。出示图片填补创编

那是一张的脸

是我同龄人中最的脸

庄严的

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

(2)难度增加,看图片创编小诗(三选一)

那是

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

四、拓展延伸,情感升华

1.出示汶川重建的图片

汶川地震已经过去十年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一幢幢楼房拔地而起,一个个小区欣欣向荣,一所所学校书声朗朗,

一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个-----------(强大的祖国)!

2.出示祖国强大的图片。

3.生起立齐读最后一小节。

六、总结

同学们,你们是祖国的未来,希望祖国的未来会因你们而更强大。

七、板书

二零一八年四月二十三日