3 一个接一个教学设计内容推荐

《一个接一个》教学设计

河北省泊头市实验小学魏立华一、揭示课题

1、你喜欢玩游戏吗?告诉大家你喜欢玩什么游戏?

2、玩游戏的时候你的心情如何?

过渡:快乐的事情就是这样一个接一个,板书(接)

a师板书,甲骨文的接

b 给接组词,两个字的词、三个字的词、四个字的词

2、刚才我们回忆了一个接一个的快乐的事,那么文中写的是一个接一个的什么呢?

学生自己读课文,要求:

读准字音,不认识的字多读几遍

读通顺,读不熟的句子多读几遍

3、检查读文

生读,思考:文中的孩子经历了哪些事情?他们的心情怎样?板书(事情心情)

4、生起来读文

5、生说经历的事情。板书(踩影子做好梦跳房子听故事)

二、学习课文

1、学习第一节

2、生读第一节

思考:从这节中你读出了孩子的什么心情?

从哪句话看出来?

3、在不同的句子旁边画上不同的脸部符号

4、你有过文中孩子们那样的心情吗?说一说

就读出这种心情,指导朗读。

5、做过梦吗?出示图片

这就是各种这样

6、出示图片训练各种各样的()

小结

现在我们回头看看这个孩子,她经历的事情不同,所以心情也就不一样,下面谁能用上黑板上的词语,把第一节的内容放到“虽然……但是……”这个连词中说出来。

三、用学习第一节的方法学习第二三节

1、说心情

2、说自己的经历

指导朗读

用“虽然……但是……”把课文内容说出来

四、读第四节

五、我们刚才说了那么多自己的亲身经历,那么谁能完整的把自己与文中孩子相类似的经历说出来!

现在我们可以说一个接一个的(),也可以说一个接一个的()

六、小结

生活中会发生很多事,有时候发生的事就很有可能不如我们的愿,所以有时换个角度思考问题,就会让我们的生活变得更加多姿多彩!

《一个接一个》教学反思

《一个接一个》是部编教材一年级下册第二单元的第三课,通过这节课的教学,让我对孩子们又有了新的认识,他们的能量是无限的,只要我们引导得当他们能在我们的循循善诱中,发散自己的思维,让想象插上翅膀!

教学伊始,我用甲骨文的“接”引入,这样既能提高孩子的兴趣又能让孩子们对汉字有了新的了解。

根据本课的教材特点,我特意安排了四个训练:

一是各种各样的()的训练。之所以这样安排训练,是因为依据一年级孩子的特点词汇量还少,积累很关键,借助各种各样的梦,进行拓展训练,既能让孩子们觉得这样的额训练好玩,同时又巧妙的告诉孩子们怎么有规律的进行训练——分类填写,这种方法避免了孩子思维的狭窄又能丰富孩子的词语积累,一举两得。

第二个训练是把每一节的内容放在“虽然......但是......”这个连词中说出来,对于一年级的孩子来说,这样的训练不是很容易,

但是为了锻炼孩子的表达能力,这课教材又很适合说话。所以我大胆的启用,经过老师的引导,最终孩子们还是非常顺畅的说了出来。为孩子们点赞!

第三个训练是与同学们分享自己“快乐”的经历,目的就是让孩子们通过倾听别人的讲述,有表达的欲望,愿意说出自己的经历!

教学中我采用渗透的方法,一点点把这个话题贯穿始终,最后达到了水到渠成的目的。

第四个训练是朗读训练,我抓住了大人的“叫”引导孩子们读出大人的焦急,从而理解了文本。

回想本节课,我感觉还有许多不足之处,一、时间关系,朗读还是不很到位,整体读还可以,但是个别读还是有欠缺的,需要再加强朗读的指导。

二、对于低年级的孩子来说,整堂课显得有些枯燥,缺乏了生机,安排的课间操也没做成,这还需要我在备课上下大功夫!

总之,本节课有收获也有问题,以后我会更加修炼自己,争取让每一节课精益求精!