9　我有一个强大的祖国获奖说课稿

《我有一个强大的祖国》教学预设

一、教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,再过十几天,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗?

师:是啊,十年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。(播放地震图片)

师:有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。(板书:大灾)师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、难民、疫情,更没有引发大的社会动荡。同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第三天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)初读课文,正音。

1、初读课文

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具体要求:把诗歌读正确、读通顺。

2、检查词语

师:诗歌中有一些难读的字和一些多音字,你们读正确了吗?出示生字词,个别学生认读。

3、抽读课文

(三)再读课文,交流看到的场景。

1、再读课文,想想你在诗中看到了怎样的场景。

2、同桌交流你看到的场景。

(四)重点品读关于人民教师的脸。

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧!(插入关于教师的补充材料)

师:在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。

(读这一小节。)师:在这场没有销烟的战争中,还有许多张脸,让我们也永远地记住他们吧。

读其它几小节。

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交流自己喜欢的小节。说说自己为什么对这张脸记忆犹新,有什么值得你感动的地方?

(五)感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

师:如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是我们诗歌中的——大爱。(板书“大爱”) (六)再读“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(对战胜困难,重建家园的信心与决心上)

师:是啊,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!(再次有感情地朗读诗歌的最后一节) (七)图片展示重建后的汶川,书写祖国的强大。

短短的几年时间我们就重建了一个新汶川,孩子又有了笑容,老人们又有了新的希望,快快拿出你的笔写写吧!

四、板书设计

9、我有一个强大的祖国

大灾有大爱

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