和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计案例

狐狸和乌鸦

通川区八小孙琴

教学目标:

1、理解课文内容,能分角色有感情地朗读课文。

2、使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、了解阅读童话故事基本方法,进行课外阅读。

教学重点:理解课文内容,分角色朗读课文,懂得听奉承话容易上当受骗的道理。

教学难点:了解与渗透阅读童话故事的基本方法,以指导课外阅读,培养兴趣。

教学过程

一、谜语导入

1、尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾(怎么猜的)。

2、树边站个黑大汉,浑身漆黑真难看,走一走来扇一扇,哇啦哇啦乱叫唤。

3、板书课题:狐狸和乌鸦,生读课题,那他们之间会发生什么事故呢?

二、1、请同学们打开语文书翻到第65页,自读课文,出示读书要求:

①圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,读准字音,读通句子。

②标出自然小节,想想课文主要写了什么?一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里的肉。

2、学习第一自然段

1)出示第一自然段,谁来读读?你怎么这样读“直流口水”?“直流口水”的“直”什么意思?

2)此刻,馋得直流口水的狐狸会想些什么?

指导读!谁能把馋得直流口水的狐狸给读出来,个别读,齐读。

3、学习最后一自然段

狐狸如愿了吗?你怎么知道的?(你从哪里知道的) 4、学习第2-5自然段

师:乌鸦一张嘴,狐狸就得到了肉,狐狸是怎样骗乌鸦的呢?我们先来看狐狸三次问侯。

5、出示狐狸三次说的话。

①文中红色的词都是什么?狐狸真的有礼貌吗?

它是在什么情况下向乌鸦打招呼的?请看第一自然(满世界找吃的都没找到,遇到叼着肉的乌鸦而向他打招呼的。)②还可以从狐狸的哪些表现可以看出他打招呼,不是真的诚心诚意,而是虚情假意?

我们来看狐狸三次打招乎的表现,第一次是“眼珠一转”,他在想什么?第二次是赔着笑脸,第三次是摇摇尾巴,赔笑脸、摇尾巴都是一种讨好别人的行为。

③狐狸这样做的目的是什么?出示图片选择打“√”

6、再来看看狐狸的三次问侯的话,第一次问侯问候?第二次关心谁?第三句说了什么?

请看图:乌鸦和麻雀相比,谁的羽毛漂亮?乌鸦的叫声好听吗?

那狐狸这样说叫什么?(说假话)

如果一次比一次动听,这样的假话就叫(奉承话、花言巧语)

请同学们学学他的样子来夸夸乌鸦吧!

评:你用夸张的语气读出了狐狸的讨好,花言巧语,从你的朗读中我感受到了这是一只爱说奉承话狐狸。

7、悟道理

①狐狸是靠什么骗到了乌鸦嘴里肉?(说奉承话)②乌鸦又是什么原因上当受骗的呢?(爱听奉承话)③从这篇短语言中你明白了一个什么道理?

是呀,这只乌鸦喜欢听狐狸的奉承话,结果到嘴的肉被狐狸里骗了,同样,我们人也一样,一个人喜欢听奉承话迟早要上当受骗的,相机板书:爱听奉承话容易上当受骗。

8、分角色朗读课文,一人表演狐狸的动作神态

读狐狸里说的话,一人表演乌鸦的动作神态,读乌鸦说的话,全班同学读旁白。

9、展开想象

①乌鸦的肉被骗走了,她会怎么想,怎么做呢?

②狐狸叼起肉走后,他又会怎么想,怎么做?

10、发挥想象,续编故事

自从被狐狸骗走了到嘴的那片肉,乌鸦一直很后悔,有一天,乌鸦又得到一片肉,当她在一棵大树上歇脚时,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……

11、出示续编故事

三、总结读书方法

今天我们读了狐狸和乌鸦的故事,了解了阅读童话故事的基本方法,那就是先了解文章的主要内容,也就是谁和谁发生了什么事,接着边读边想,展开想象,最后还要明白文中告诉我们的道理。相机板书:谁和谁什么事,边读边想,展开想象,悟出道理。

四、师小结:

同学们这个故事有趣吗?把这个故事讲给小弟弟小妹妹们听,教育他们别上坏人的当,其实更好听更广阔的天地还在课外书中,我向你们推荐几本书《小雨点会说话》、《萤火虫找朋友》、《运送盐巴的驴子》、《小狗的铃铛》、《月季花》、《吃蛋糕》……望孩子爱上阅读,在课外书的海洋中翱翔吧!

板书设计:

狐狸和乌鸦

喜欢听奉承话容易上当受骗

谁和谁什么事边读边想展开想象悟出道理

作业设计:

1、把这个事故讲给小弟弟、小妹妹听,教育他们别上坏人的当。

2、编写故事:当有一天,狐狸又看见乌鸦嘴里的肉……(不会写的字用拼音代替)

推荐书目:

《小雨点会说话》、《萤火虫找朋友》、《运送盐巴的驴子》、《小狗的铃铛》、《月季花》、《吃蛋糕》

教学反思:本课的教学设计,我先以猜谜来激发学生兴趣引入新课教学。再以事件起因、结果和过程的环节来进行教学,以狐狸是怎样骗的为契机,着重抓描写狐狸三次说话的言行语句,理解狐狸的狡猾。随后通过自读、指名读、分角色读等形式感悟文中寓意,然后通过想象和续编短文的方式让学生

在想象和说话训练中,发展和丰富学生的语言,帮助学生思考、组织和表达。