分数的初步认识教学设计范文

认识分数

教学内容

西师版小学数学课本第五册第95-97页例1、例2及课堂活动中的第1题。练习十八第1题。

教学目标

1、初步认识几分之一,几分之几;初步理解分数的含义。

2、通用实际操作的结果表示相应的分数,能读写简单的分数,知道分数各部分的名称。

3、在操作活动中主动地与他人交流自己的想法和做法。

4、体会分数来自实际生活的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

5、培养学生的思维能力、表达能力、交往能力。

教学重点

初步认识几分之一和几分之几,会读写分数,知道分数各部分名称。

教学难点

理解必须平均分才能用分数表示。

教学关键

让学生联系实际情境并通过直观操作初步认识和理解分数。

教具学具准备

1、教师准备实物投影仪,多媒体课件。

2、每个学生都准备长方形纸、正方形纸、圆形纸和几支彩色笔。

教学过程

一、创设情境,引入课题

师:孩子们,喜欢去郊游吗?

生:喜欢

师:丁丁和当当正在为郊游作准备。可是,他们遇到了一些有关数的问题。我们一起去看看吧。

(出示图:四个苹果2瓶水、1个月饼)

师:请小朋友们读一读他们遇到了什么问题?你觉得这个要求中什么最重要?

生:平均分(板书:平均分)

师:你会分吗?那我们就从苹果开始吧。

生:把4个苹果平均分给2个小朋友,每人分2个。课件展示。

师:我们用数字几表示?

生:2

师:谁来分一分矿泉水?

生:把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友,每人分1瓶,课件展示

师:我们用数字几表示?

生:1

师:我们来看一看这个月饼怎么分?

课件出示两种不同的分法

师:(指着不是平均分图)这样分可以吗?(再指着平均分图)这样呢?为什么?

生:是平均分

课件演示把月饼分成的两份重合起来。

师:通过刚才的观察你发现了什么?(这两块月饼能够完全重合)

师：能完全重合，就说明是平均分。

师：把一个月饼平均分成两份，每人可以分多少呢？ 生：一半

师：我们用数字几表示呢？

师：今天，我们就来认识一位新朋友——分数。（板书课题：认识分数） 二、新课 1

、认识

师：老师用这个圆表示这个月饼，这样折是平均分吗？ 生：不是？ 师：那该怎么折呢？ 生：对折

师：为什么对折就能平均分呢？

生：对折后，两份的大小一样。能够完全重合。

师：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的。 （画斜线、贴图）

师：孩子们跟着老师一起说一说。（把一个月饼平均分成两份，其中一份就

是它的）这里的“它”指的是什么？（这个月饼）

师：老师刚才是怎样写这个分数的？（书空） 师：你会读这个分数吗？（二分之一）你来读。齐读。

师：这一份是这个月饼的，那另一份呢？

师：也就是说每份都是这个月饼的？（）

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2、教学例1

师：我们刚才认识了，你想得到一张长方形纸的吗？请看要求：先折一折，把一张长方形纸平均分成两份，再涂一涂，把其中一份涂上颜色。

学生折、涂色作品。 展示学生的不同折法：

师：你是怎么折的？为什么要对折。

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、判断：下面哪些图形里的涂色部分能用表示。

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师：请同学判断一下这几个图形中的涂色部分能用表示吗？（引导学生

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说出理由。）

师小结：看来要得到必须要把这个图形怎么样分？（平均分）平均分成几份呢？（两份）。

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、认识

师：刚才我们认识了二分之一，

师：你能用同样的方法折一折，涂一涂，找出这个图形的四分之一吗？（板

书：）请看大屏幕。

汇报：把你的图形展示给大家看一看。告诉大家你是怎样折的，引导学生

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说出把一张正方形纸平均分成4

份，涂色的这一份是它的。

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师：和他折的一样的孩子请把作品举起来。 师：还有不同的折法吗？ 真不错！

选一个折得较好的贴在黑板上。

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、认识

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（1）课件出示例2

师：老师这里也有一个图形，请注意观察，这个图形平均分成了几份，涂

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色部分占了其中的?

（一份）是它的？（）。

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师：

（出示涂两份的图）取一份是它的，取这样的两份是这个图形的几分

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之几？（如果学生说出其它分数，可说：看看出现不一样的看法了，听听他是怎么想的。）（让学生说服学生。）

师：（再出示涂3份图）取这样的3份是这个图形的几份之几呢？说说你是怎样想的？

回答后，再回到第1幅图

师：我们来看看，你能解决这个问题吗？

（2）师：我们刚才认识这么多的分数，你能接受挑战吗？

请翻开数学书97页完成练习十八的第1题。（出示练习十八的第一题）指名汇报。

6、分数的意义和名称。

（1）师：我们刚才通过折、涂认识了这么多的好朋友，像这样的数多吗？

板书：像、、……这样的数，都是分数。

板书完后，让学生齐读一遍。 （2）分数各部分的名称

师：我们每个人都有自己的名字，分数各部分也有自己的名称。请孩子们看到数学书96页，自学。

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以为例：中间短横线是分数线，表示平均分；4是分母，表示平均分成4份；3是分子，表示取其中的三份。

师板书分数各部分的名称。 三、巩固练习 出示课堂活动第一题 折一折，填一填

师：你想接受更大的挑战吗？我们来猜一猜。你觉得这张长方形纸被平均分成了几份呢？是这样吗？试一试。

师：通过我们刚才的折一折，发现对折3次，这张纸确实被平均分成了8份。请翻开数学书96页完成课堂活动1.

汇报。 四、总结质疑

师：通过这节课的学习，你学会了什么？

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