词语盘点名师教学视频（文字实录）

词语盘点交流平台教学设计

学习目标

1、盘点本单元所学词语,积累语言,增强书面语言的表达能力。

2、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

3、培养学生的口头表达能力以及归纳概括的能力。

教学重难点:

会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完一个单元我们的词汇库都会更丰富,在第8单元里,我们随着《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》,这四篇课文学会了不少生字新词。这节课,我们进行词语盘点大比拼,勇闯三关:第一关:我读得好第二关:我用得好。同学们有信心吗?

【设计意图】回顾本单元所学的课文,让学生的脑海中有个整体的印象。利用激发学生比赛的语言导入,调动孩子的学习兴趣,意图提高学习效率。

二、词语盘点大比拼

(一)、第一关:我读得好

1、师:请同学们先在小组里练习读。每个小组读4个词语,读的方式可有所创新。

(生练习朗读词语)

2、师:练习时间到,下面我们将开始进行测评了。

出示一些难读的词语,让学生读)

(二)第二关我写得好

2、第二关:“我会写”(写的测评)

1、师:看来,同学们对字词的读音是掌握得不错的。下面我们将进行的是第二关:我写得好。

师读词语学生听写

脊梁、小艇、祷告、停泊纵横交错、操纵自如、应接不暇、姹紫嫣红

师:我们请一位同学来示范一下“脊”的书写笔顺。

讲评:“脊”先写“人”再写“点、提、撇、点”最后写“月”

“嫣“女字做偏旁的时候横不出头,右边的笔顺是先写“正”再写“横、竖折折勾”,最后写“四点”。

师:恭喜第二关闯关成功的同学。接着我们迎接第三关——我用得好。

第三关我用得好

(1)、出示运用要求:

能运用词语盘点中4个(或以上)来写一段话。

(2)、学生写话

师:写话时间到!看到同学们奋笔疾书,我的心中充满了感动,现在迫不及待地想分享同学写的片段了。

(3)、全班交流

师:古今贤文里有这样一句话“学了就用处处行,光学不用等于零”,希望同学们以后加强运用,使所学的东西活起来。词语盘点比拼到此结束,下面我们将进行异域风情交流会。

【设计意图】“学了就用处处行,光学不用等于零”这是古今贤文里富有哲理的名句,学是为了用。所以这个单元的词语盘点,我通过闯关的方式,由读到

写再到用,层层深入,既让学生积累了词语又能理解和运用。

三、异域风情展示会

师:看来同学们对本单元的词语是掌握得不错的,也老师也相信大家在本单元的学习中领略了不少异地风情,下面我们将进行异域风情展示会。

1、第一大组展示异域风情,通过异域民俗(欧洲:西班牙奔牛节、非洲:埃及婚嫁习俗、亚洲:印度饮食文化)异域风光、异域歌舞三个环节进行展示。

2、师:大千世界无奇不有,谢谢这个小组的同学带领我们领略了奇异的民俗和秀美的风景以及特色歌舞。下面请交流本单元学习收获的小组来跟我们分享。掌声有请!

四、阅读收获交流会

1、本单元的展示。

学生从四篇课文的写作方法的对比、优美语句的分享、以及运用本单元的方法写的句子和文章。

2、师:这个组的同学不仅跟我们分享了文中优美的片段还分享了自己的创作、写作方法等,真不错!下面请罗家宜同学的小组为我们交流本学期的收获和打算。

3、本学期的展示。

学生先概括本册书各单元的主题,分享从中收获了什么。再展示了实践活动中编排的节目,和创作。

4、师:谢谢你们让我们既大饱了眼福又大饱了耳福。真是一场精彩的交流展示会!

【设计意图】交流平台给学生提供了交流展示的平台,但交流的面比较广,

所以我让学生进行分工合作交流,在交流中还有热烈的碰撞。这样有层次,覆盖的面广,学生收获会更大。

五、总结

1、师:请问同学们,这节课你有什么收获?(指名说)

2、师:的确如此,“问渠那得清如许,为有源头活水来。”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在学习的时候,我们既要多读书也要多实践运用才能收获得更多。下课!

【设计意图】让学生畅谈学习的收获,既是对所学知识的梳理和归纳,也是对激发学习内驱动力的体现。鼓励学生多学习多交流,进行思想的碰撞,从而获得更多!