16 雷雨优质课教案设计

部编教材小学二年级语文下册

《16.雷雨》教学设计

授课:丽江市玉龙县玉龙中学小学部杨道生2018年3月

部编教材小学二年级语文下册

《16.雷雨》教学设计

丽江市玉龙县玉龙中学小学部杨道生教学目标:

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。

教学准备:投影仪、课件。

课时安排:一课时

教学流程:

一、创设意境,导入新课。

1.课前交流,谈谈自己对雷雨的印象。

2.播放雷雨音效片段,让学生感悟雷雨来临前的滚滚雷声,体验雷雨的快、大。

3.说说感受。师点拨导入新课,板书课题18 雷雨,齐读课题。

二、自读感悟,体验分享。

(课件出示,要求:读准字音,读通课文)

1.边读边找找:你看到了哪些景物;

2.标出自然段。

3.分享:把自己的感受读给同桌听。

三、欣赏范读,学习读法。(教师课件链接播放“范读”)

边听边思考作者描写的景物有哪些?同时认准字音,理解词语意思。四、初读课文,理顺文章。

1.谁来说说课文是按雷雨的什么顺序来写的。

2.谁再来说说课文哪几自然段写雨前,哪几自然段写雨中,哪几自然然段写雨后呢?

(生先思考后,再举手回答。课文1-3自然段写雨前,4-6自然段写雨中,7、8自然段写雨后。)

3.课件出示课文段落划分。教师板书。

五、读中感悟,感受变化。

(一)学习1―3自然段雷雨前景象

(师导入:孩子们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。)

1.找生读1-3自然段描写雷雨前的景色。

2.指名读、自由练读、齐读。

3.找生说说雷雨前的景象。

A.生说。

B.教师出示雷雨前奏的课件,满天的乌云图文,课文中哪个字最能表现乌云的多呢?大家想想,这么多的乌云向你压下来,你有什么感觉?

C.生说(我觉得很闷)。

4.带着感受,反复读句子感受“闷”。

A.大家一起做动作读。(教师相机感染再读)

B.指名读3段。

谁来学学雷公公的声音?

C.生随着教师的手势读。

D.再读第三自然段,注意引导学生读出害怕的感觉。

E.齐读雷雨前的景象,注意引导学生有感情地读。

(雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀!)

(二)感受4-6雷雨中的情景

1.雷雨来了,师出示雷雨中的课件,谁来学学雨的声音。

2.课件出示第四自然段图文,谁想读读。(读出雨的大来)

A.指名读。(读这个部分的时候注意什么?)

从这三个“哗”字中,你想到了什么?

找生说。

“是啊,雨越下越大,往窗外望去,树哇,房子呀都看不清了。”

课件出示图文,引导学生读出雨下的大。

B.指名读、齐读。(读这一段要注意什么?)

“这么大的雷雨,下了一会儿,就变小了,是一下子变小的吗?”

课文连用了两个“渐渐的”,说明雨是慢慢慢变小的。谁能读出雨慢慢变小?

我们一起来读第六自然段,注意读出雨慢慢的变小了。

3.教师过渡。

(三)感受雨后美景。(学习第7、8自然段)

“一场雷雨就这样结束了,推开窗户,不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢!自由读7、8自然段,圈出7、8段描写了雷雨后的哪些景象?”

1.先说再读。

课件出示第8段图文,重点讲解“一条彩虹挂在天空”。

A.引导学生读出彩虹的美。

B.引导学生读出蜘蛛的舒服。

C.引导学生读出雨后的美。

2.再次感受雨后的美。(出示课件雨后图片展播)

“一场雷雨洗去了夏日的炎热,带来了清凉,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,聆听着阵阵蝉鸣蛙叫,你的心情怎样?”

“让我们带着这份快乐、舒服,一起再读雨后的美景吧!”

六、作业设计

课件出示作业:有感情地朗读课文、背诵课文。

板书设计:

雷雨前:1-3段闷

16、雷雨雷雨中:4-6段雷雨后:7、8段 大美