识字加油站+字词句运用教学目标

《识字加油站+字词句运用》教学设计

一、教材分析

“识字加油站”和“字词句运用”是语文园地七的前两个部分。“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项“从下面词语中选择几个,展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练发散思维的同时,提高学生遣词造句的能力。

二、学情分析

学生在前期的学习中已经学习了一些识字方法,在这里是巩固“加一加、减一减”的识字方法,对学生来说,是很容易接受的。通过运用自己喜欢的几个词语说话,提高学生说话的兴趣,旨在在培养学生的口语交际能力。

三、教学目标

1.认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养学生的想象力和口语交际能力。

教学重点:能够认识生字的组成方法,正确区分形近字并能做到组词填空。

教学难点:了解8个词语的意思,运用想象力,使用词语造句。

四、课前准备

多媒体课件

五、课时安排:一课时

教学过程:

一、直接导入

1.同学们今天我们一起来学习《语文园地七》,在学习之前呢,我们来回忆一下,每个语文园地的第一个部分讲的是什么呢?学生答。预设:学习汉字、识字加油站

2.师:那就跟着老师的脚步一起去识字加油站闯关吧。

二、识字加油站

1.识字加油站里面有许多的生字宝宝,这些生字宝宝都是这节课我们要认识的,下面同桌之间互读,如果读完之后用字是告诉老师?

出示:口+少=吵月+半=胖

山+夕=岁王+见=现

飘-风=票校-木=交

张-长=弓甜-舌=甘

(1)前四个跟我们数学中的什么算式很相像?(加法)我们在前面的学习中学习的这种方法是什么?(加一加)

(2)指生读有关“加一加”的识字方法的4个生字。

(3)指生读有关“加一加”的识字方法的4个生字。

(4)师生接读,重点指导翘舌音的“吵”,平舌音的“岁”。

2.观察“口”“月”“山”“王”分别是“吵”“胖”“岁”“现”的什么?(偏旁)

3.运用“加一加、减一减的识字方法”拓展识字。

(1)出示:门+耳=闻哥+欠=歌

李-子=木思-田=心

指生回答。

(2)出示另一组,指生回答。

4.我会认:生字宝宝一个人很孤单,我们一起帮助他们找朋友吧。(复习生字词,扩词)

(7)认识了这么多的生字,你能够正确叫出他们的名字吗?

(出示带有生字的苹果树,学生随着苹果的掉落读出生字。)齐读这八个生字,开火车读。

三、比较想象,学会运用

1.比一比

导语激趣:老师又带来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找拥有“火眼金睛”的小朋友。到底是谁呢?

明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”!

出示汉字:午—牛已—己刀—力人—入

(2)举例说相似之处,分析它们的区别。

2.辨别形近字,组词填空。

小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

3.展开想象,试着用下面的词语说几句话。

指生读书中呈现的八个词语:

花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢

(1)选择你喜欢的词语说话。

指生发言,全班同学互相倾听学习。

四、布置作业

把你喜欢的造句写在练习本上。

板书设计:语文园地七

加一加减一减

中午已经力气人们

水牛自己刀片出入

教学反思:

语文园地是每单元我们的知识复习和拓展,在复习识字方法时采用分辨汉字来复习,在学习时孩子们都很喜欢,尤其是苹果树环节都特别积极。在用词语说话时,孩子们说的句子也很通顺,总体来说,本节课效果还是不错的。