3 “贝”的故事优质课一等奖

识字3 “贝”的故事

[教学目标]

1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。会写“动物、贝壳”等9个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2. 朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”字做偏旁的字大多和钱财有关。

能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

[教学重点]

1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。

[教学课时]

2课时

第一课时

课时目标:

1、会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗?你在那里看到了什么?

课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?

二、整体感知,了解课文内容

1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课小节。读一读课文。

3.合作学习。

(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。

(2)自由拼读词语。

4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。

(1)抽读生字。

(2)摘苹果游戏,巩固生字。

(3)学习词语。

(4)将词语放回句子中让学生练读。

5.学习生字,交流识字方法

比较字形:田—由—甲品—晶巾—币

同偏旁识记:财、赚、赔、购

1.组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)

2.将下列汉字的音节补充完整。

损ǔn 赚zh

贫p 甲j

珍zh 随s

3、给句中加点字选择正确的读音。

piāo piào

(1)水面上漂()浮着一片树叶。

(2)贝壳很漂()亮。

三、指导写字

1.出示生字,将生字按结构进行归类。

独体字:贝、甲、币、与

左右结构:坏、钱、财

上下结构:关、骨

上中下结构:壳

2.出示课件,教师指导书写。

3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导

第二课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。

2、感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教学过程:

一、复习生字词。

二、读课文,了解课文内容。

1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。

(1)贝壳是什么?它是什么样子的?

(2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?

(3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

3.读第2自然段,思考下面的问题。

(1)出示第一句话,指名朗读。

贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)

古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)

(2)出示第二、三句话,举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。

②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)

③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)

3.课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

4.读课文,完成填空。

(1)甲骨文中的“贝”字,画的是张开的样子。

(2)古时候,人们把贝壳当作戴在身上,还把贝壳当作。

5、贝壳有哪些特点?()

①漂亮、珍贵

②可以随身携带

③和金子一样闪闪发光

④不容易损坏。

三、拓展延伸

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)

3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。

5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。

贝()()()

钅()()()

王()()()

6、组词语。

甲()巾()

由()币()

坏()钱()

怀()线()

才()与()

财()写()

四、完成课堂作业。