14 秦兵马俑课件配套优秀教案案例

14秦兵马俑(第一课时)

教学目标:

1、能学会本课的生字词,并能正确、流利地朗读课文。

2、能联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,进一步体会兵马俑的规模宏大。

4、能通过对课文的朗读,初步感受中国悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

初步感知中国悠久的历史、灿烂的文化和人民无穷的智慧,激发民族自豪感。

教学准备:课件

教学流程:

一、启发谈话,提示课题

1、板书“俑”这个字怎么读?

师:可不能读成“佣人”的“佣”。

师:“俑”是什么意思?

(古代殉葬的陶塑像。)

师:(在“俑”字前面板书“兵、马”俩字)“兵马俑”是什么意思?师:“兵马俑”就是古代模仿真兵真马做的陶塑像,是用来陪葬的。师:(补全课题)強调“秦”字,看到这个字你想到了中国历史上的哪个朝代?(秦朝)

师:秦朝是中国历史上一个重要的朝代。是由战国时代后期的秦国发展起来以后,统一六国,从而结束了春秋时起五百余年来的封建割据局面,是中国历史上第一个统一的多民族的国家。

师:提及秦朝,不由得让我们想起了这个朝代的哪个君王?不,是皇帝。(秦始皇。)

(生交流收集到的有关秦始皇的资料)

师:对,他横扫六国,完成了统一大业,建立了中国历史上第一个封建王国。他认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝,于是取俩者之尊称,改号为“皇帝“。他是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君王,自称“始皇帝”。那么“秦兵马俑”就是陪葬秦始皇的陶塑像,这就是我们今天要学的第14课《秦兵马俑》。齐读课题。

二、初读课文,相机识字,理解词语意思。

1、.出示第一节:(齐读)

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30多千米的临潼。

读着这段话秦兵马俑给你的印象是?(举世无双享誉世界) 2、过渡:秦兵马俑到底有着怎样的魅力,让人们发出这样的赞美呢?让我们一起去读一读课文。(认真读文)

3、检读。

师:俗话说“好书不厌百回读!”老师相信大家比预习时读得更加正确、流利了,尤其是一些比较难读的段落,下面让我们开火车分段读文。

4、(读完第二自然段)

(1)好,这是老师带来的一号厅的鸟瞰图,知道“鸟瞰(kàn)”是什么意思?(从高处往下看)

表示看的词还有——

(2)想看吗?好我们一起来看一看。

再看“鸟瞰”图:惊叹吗?惊叹什么?相机理解“南征北战”“所向披靡”。

把这种惊叹之情送入到句子中去。指名读(站在高处鸟瞰,、、、、、) 5:出示第四自然段

在读这一段时哪些生字词引起了你的注意?

(1)预设:这段中有一个字很容易写错:“军吏”的“吏”易写成了“史”

谁来解释一下“军吏”?(指军队中的下层小官)“军吏”是一种官职,古代当官的都要戴帽子,我们就把这一横当成他的官帽,这样就不会写错了。

(2)预设:看图理解:身披铠甲、神态自如

还有不理解的吗?

相机理解“久经沙场、肩负重任”

6出示第五自然段

(1))这节有两个生字,笔画数较多?我们一起来看一看:“靴”:怎么记住它?教师示范写“靴”,指出“革”的一横应写成提。(生描红)

“擎”,如果这教棒是利剑,怎么做是“擎”?(指名做动作)是的队员一名战士,手中的兵器就是他在战场上拼杀保护他的利器,所以都会视如宝贝,自然是恭恭敬敬的用手拿着。记住上面一个敬,下面一个手。范写(生描红)

7、出示第九自然段

多音字:“撒”

选一选:“撒”(1)表示张开、放开,施展出来,读第一声;(2)表示散布、洒读第三声。“撒开四蹄”的“撒”读第几声?

8、出示第十一自然段

:你在这小节有不理解的词语吗?

“战车千乘”(1)古代称四匹马拉的车一辆为一乘(shèng),其余的时候读“chéng”

(2)“战车千乘”是什么意思?(形容战车很多,每辆战车最终要配备约100人,有一千辆战车,这个国家的军事实力就有十万之众。)是啊,当时秦军就是雄兵百万、战车千乘。

这节中还有两个成语,理解吗?(绝无仅有、惟妙惟肖)

说说这节的节意。

9、再回看一下第一节,你发现了什么?

三、理清脉络

过渡:如果你再读课文,将会有更多的发现。

1、请你快速默读课文,想一想:这篇课文主要从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的?

2、学生快速默读课文。

3、交流。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

4、文中有一句话很明确地告诉了我们,找到它?(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)

读读句子,你发现了什么?(过渡句,起到承上启下、中心句点名课文的主要内容。)

能借助这句话理出课文的脉络吗?

5、那么课文的主要内容呢?你是用什么方法概括的?(摘录句段法)三、总结存疑

这节课我们读顺了课文,初步了解内容,感知了兵马俑规模宏大、类型众多,个性鲜明,那么作者对于兵马俑的规模宏大、类型众多,个性鲜明作者又是怎样写的呢?让我们下一节课再来学习吧!

五、作业:

1、自主积累喜欢的词句,有感情的读一读,再抄一抄;

2、课外继续收集秦兵马佣的相关资料。

规模宏大

板书:秦兵马俑

类型众多、个性鲜明