小数的意义特级教师教学实录

小数的初步认识

教学目标:

知识与技能

1、结合具体的情境,初步体会小数的含义,能认、读、写简单的小数。知道小数各部分名称。

2、会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

3、使学生认识数学源于实际生活,用于实际生活。培养学生热爱生活、热爱数学,增强爱国主义激情。

教学重点:

能认、读、写简单的小数。

教学难点:

会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

星期天,我去逛街,在水果店看到这样一幕。(幻灯片出示例1)

从这幅图中,你获得了哪些数学信息?

图中出现的0.8、2.7、3.25这三个数与我们前面学过的数有什么不同?

这个小圆点我们称它为小数点。

像0.8、2.7、3.25……这样有小数点的数我们称它们为小数。

今天我们一起来和小数交朋友。(板书课题:小数的初步认识)

二、讲授新课

谁来说一说,你们在哪些地方见过小数这个朋友?

(生举例)

既然我们经常和小数见面,对于小数,你又知道些什么?

生汇报,师板书:小数点,整数部份,小数部份。

以3.25为例说一说哪些数字在整数部份, 哪些数字在小数部份.

你们还记得整数的数位吗?

小数也有数位,小数的整数部分的数位和刚才说的整数是一样的,从右边起,第一位是个位,第二位是十位…等等,小数部分的数位有同学知道吗?,小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,(板书十分位和百分位)

十分位,百分位。

以3.25为例说一说哪个数字在十分位上,哪个数字在百分位上?

孩子们,你们对小数了解得真不少,连聪明喜洋洋也被吸引来了,我们一起来看看他又了解到小数的哪些信息?(出示喜洋洋画面)讲一位小数和两位小数的知识,如果学生说到了,就省略这一过程。

孩子们真聪明,已经知道了这么多小数的知识,那你们会读小数吗?

抽生试读。大屏幕出示小数

抽生说说怎样读小数的(小数点左面的整数部分可按整数的读法来读,“.”读作点,右面的小数部分要依次读出每个数位上的数字。)

让学生用这种方法继续读剩下的小数。

说说读小数时应注意些什么?

孩子们读得真不错,那你们会写小数吗?猜猜该怎样写小数?

那就用这种方法写一下下面的小数。

想一想写数时应注意什么?

同桌两个同学一人说一个自己喜欢的小数,另一个写出这个小数。

学校要进行班级篮球赛,班长决定去买一个篮球。我们一起来看一下班长买篮球的情况。(出求买篮球的画面)

班长遇到了什么问题?

孩子们根据我们的生活经验想一想12.68元是()元()角()分讨论:当以元为单位时,小数的每一位分别表示人民币的什么单位?

学生讨论。

抽生汇报

那我们用这种方法来做下面的题。

出示102页例2

学生独立完成例2

三、巩固提高

今天,孩子们学习积极性高,效果也应该好。我们一起来检验一下学习效果,有信心吗? 1、完成数学书106页第一题(课件出示)

抽生上来做

2、判断下面的说法是否正确。(对的打“V”,错的打“X”)

(1)18.18读作十八点十八.

(2)32.26读作三二点二十六.

(3)25.00读作二十五点零.

(4)17.34读作一七点三四.

(5) 小数都比1小.

(6)23.07是23元7角.

3、抽生汇报调查的书的价格,并说是几元几角几分。

课本103页课堂活动2题。

4、读出下面各小数。做在草稿本上。

课本106页第3题

5、写出下面各数。做在草稿本上。

课本107页第4题。

四、拓展提高

请用“0”、“1”、“2”、“.”4张卡片组成小数.

五、小结。

说说今天你有什么收获?如果满分是10分,请你用小数给自己和老师今天的表现打分。课件:10.0分