小数的加法和减法教案2

小数的加法和减法教学设计

教学内容:四川西师版四年级下册第七单元第一课时

教学目标

知识与技能:让学生体会小数加减法的意义,并且掌握正确就算小数加减法的方法。

过程与方法:知识迁移法,从整数的加减法联想到小数加减的过程。

情感与价值观:能根据创设的现实生活情境,灵活的用小数的相关知识来解决现实问题,体会数学与生活的密切相关。

教学重难点

重点:掌握正确计算小数加减法的计算方法。

难点:小数减法中小数末尾位数不够要添0占位。

教学准备

课件,几张写有10以下的一位或者两位小卡片、

教学过程

一.复习旧知,引入课题

关于小数我在三年级下册以及本学期的五单元我们都有学习到相关的知识,现在我们就来做一些练习题

1、习题练习(课件)

试一试:将下面的数改写为两位小数

9.510=()0.200=( ) 7.3=( ) 10=( )

我会口算

2.5-1.3=()1-0.3=()0.5+2.5=()1.3+1.9=()指名回答完成练习题

2、展示单元主题图

让同学观察并思考

你发现那些数学信息?

你可以根据这些信息提出那些问题?

你能解决你提出的问题吗?

请两个同学起来回答,学生口述,师板书算式。

观察这两个算式的共同的是什么?

生:都是小数的加减计算

师:对,这就是我们今天要学习的内容——小数的加法和减法(板书)

二、探究新知

小数的加法

课件展示例1.学生在练习本上独立完成,然后上台展示

1.过程讲解

竖式的写法

列竖式计算时,51.6与24.83怎么对位的?

生:整数部分对整数部分,小数部分对小数部分

生:小数点对齐,相同数位对齐

计算方法

计算方法又有什么特点?思考

生:从低位加起,当相同数位相加满十要向前一位进一。

所以当十分位上的8+6=14.要向个位进一,十分位上写4.

提问:为什么在十分位相加满十要向各位进一呢?

(因为10个0.1就是1,相邻两个计数单位之间的进率是10 )

2在计算小数加法时应该注意什么?

小数点对齐,相同数位对齐,从低位加起,相同数位相加,满十进一。

小数的减法

刚才我学习了小数的加法,发现小数的加法和我们之前学习的整数加法有许多相似的点,那么接下来我们再来研究小数的减法,看是不是也和整数的减法相似。出示例2,让学生尝试解决例2学生在练习本上独立完成,然后上台展示

1过程讲解

首先判断同学的书写是否正确,是按什么依据判断

(小数点对齐,相同数位对齐)

然后分析计算过程,大家在计算过程中有没有遇到问题?

问题1:减数32.48的8在百分位上,可是减数的百分位上没有数,怎么办? (根据小数的性质,在49.5的末尾上添上“0”大小不变)

问题2:从高位减起还是从低位减起。

(从低位减起)

问题3:当百分位上的0减8不够,怎么办?

(向前一位借1当10,10-8=2百分位上就写2)

注意:在小数的加减法时,小数点照搬。

2在计算小数的减法时要注意什么?

小数点对齐,相同数位对齐;从低位加起;小数位数不够时,要用小数的性质添0;相同数位不够减时,向前一位借1当10。

小结

小数的加减法的计算方法可以按照整数加减法的计算方法计算,其关键是把相同数位对齐,也就是小数点对齐。

三、巩固训练

1.算一算

6.27+28.93= 31-4.72=

由两个同学板书演示,教师巡视指导,最后集体订正。重点是第二题中的31应利用小数的性质改写31.00在计算。

2.做游戏

游戏规则:

1、随机抽取两张卡片

2、如果两数较大就算两数之差,如果两数较小就算两数之和

请两个同学上来抽卡片,并进行计算,由下面的同学来判断是否正确。完成集体订正。

四、课堂小结

同学们,通过今天学习,你们有什么收获?

生:学习怎么计算小数的加减法,在小数的加减计算最重要的是要小数点对齐。再按照整数的加减法方法计算,小数末尾位数不够时要添0占位。