揠苗助长名师教学设计2

人教版二年级语文下册寓言两则(揠苗助长)教案

执教------夏雨一、教学目标:

1、知识与技能:认识生字,会读课文,明白语言告诉我们的道理

2、过程与方法:教师举例讲解,学生领悟课文内容。

3、情感态度价值观:能悟出故事的寓意:做事不可急于求成,所有事情都有其发展的规律。

二、教学重难点:

1、背诵课文

2、了解语言告诉我们的道理。

三、课前准备:

相关课件。

四、谈话导入课题

同学们,你们喜欢听寓言故事吗,今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》(板书课题)。同学们认识这几个字吗,谁能试着读一读,(指名读一读;齐读:课题)看到这个题目,你想提出什么问题,

生:“揠”是什么意思,

生:“揠苗助长”是什么意思,

同学们很爱动脑筋,你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。

五、读文识字

1、随机学习“揠”字,想一想:用什么方法加强记忆这个字。

2、读课文,认识字词。(师巡视指导)

3、学生汇报学习成果。(教师根据学生的学习情况适时指导) “揠”的意思就是“拔”;“揠苗助长”就是“拔苗助长”。“转”是一个多音字,它在本课中的读音是zhuàn,组词:转动、旋转、转圈等;另一个读音是zhuǎn,组词:转身、转告等。

师:注意区分“费”和“废”;“拔”和“拨”。

六、练习有感情的朗读

七、精读课文,理解内容

1、种田人为什么要拔苗助长,(板书:起因)从哪些词语中看得出他很焦急,用自己喜欢的方式自由读第一自然段,同时画出有关词语。(“巴望”、“焦急”)

齐读第一自然段。

2、农夫究竟想到了什么好办法呢,带问题边读边想,读一读第二自然段。(经过)

生:农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书:拔高禾苗) 生:农夫干了一天,筋疲力尽。(板书:筋疲力尽) 生:我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。

生:想着禾苗马上要长高了,心里特别高兴。师:同学们说得真棒~那,就请同学们带着这种心情来读一读罢,看看谁读得好。

3、农夫又有哪些表现呢,有感情的读第三自然段。学生朗读课文(喘气、很累的样子)

师:奥,干了一天的活,很累了;但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧~ 4、农夫这样心急,结果怎么样呢,(板书:结果)指名读最后一自然段。

小组交流学习

5、感悟寓意

通过学习课文,我们从中明白了什么道理,

生:我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些,应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。生:如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。

生:我知道了做事情要遵循事物的发展规律,不能违背事物的发展规律急于求成。

八、练习复述课文

九、课堂小结

通过本节课,学习生字,了解寓言中的寓意。

十、作业设计

1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、多搜集寓言故事,班级讲故事比赛。

十一、板书设计

揠苗助长

(起因)——(经过)——(结果)

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力尽白费力气

做事要遵循规律,不能急于求成。

十二、教学反思

本节课复习上节课学习的生词,并让学生跟读。巩固已学过的内容,运用多媒体教学,引导学生思考,充分调动学生学习欲望。新课程倡导学生个性化阅读。本堂课,学生自主地与课文展开与心灵的对话。在教师的引导下,学生在有限的教学时间内表达自己独有的感受,并在合作学习氛围里获得了理解课文内容的收获。采用引入法,以学生为中心,让学生思考,明白本课的重点—要遵循客观规律,不要急于求成。但,个体差异性的存在使得部分学生在理解课文会有不同的感悟,因此,教师要有针对性,面对不同学生采取不同做法,鼓励词更多,激励领悟力差的学生积极发表看法。