整理与复习教学设计模板

《万以内数的认识》整理与复习

枧槽乡中心小学校:葛科教学目标:

1.通过复习,进一步掌握万以内数的数数、读数写数、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。

2.经过整理知识的方法,形成整理的意识。

3.运用整理的知识解决问题。感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激发学习数学的热情。

教学重点:

学会整理万以内数的数数、读数写数、比较、估计等知识。

教学难点:

运用整理的知识解决问题。

教学用具:

数字卡片。

教学设计:

一、情境引入

同学们:老师想买一部手机,星期天我去商场看了看,看中了几款手机(出示图片)。老师想请你们帮帮老师参谋参谋这几款手机的价格,选出一款适合老师的。采访一下如果是你,你会选择哪一款呢?你能不能用你所学过的知识来介绍一下它的价格呢?今天我们一起来复习万以内数的认识(板书)。

二、整理复习

(一)回顾

1.学生展示自己整理的万以内数的认识的图片。

2.小组讨论交流本单元你学到了什么(PPT出示合作提示)?(同学们,通过对本单元的学习,你学了些什么?现在以小组合作的形式交流讨论你所学到的知识)

3.汇报交流。(请学生小组代表为我们展示一下你们组的交流内容)

(二)整理

1.数数

(1)数的组成(同学们,你们1人一双手有多少个手指,10个人有多少个?100个?1000个呢?所以说我们数数可以一个一个地数、一十一十地数,一百一百地数、一千一千地数。)

(2)(我们一起来看这些数之间有什么联系呢。)出示数位顺序表,引导学生说出从右起分别的个位、十位、百位、千位、万位。个

位上的一表示1个一,、十位上的一表示1个十……所以说一、十、百、千、万都是计数单位;且相邻两个计数单位间的进率是10。

(3)a:数出下面的数(PPT)

b:练习(PPT)

2、万以内数的写法:

(1)老师念手机价格学生记录。如果写出的跟老师的一样的请上台贴在黑板上。你们都写出了这些手机的价格,你们知道写数有些什么规则吗?指名说一说。

(2)小结:从高位写起,就在千位上写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,有几个一就在个位写几,如果这个数位一个数都没有,要写0占位。

万以内数的读法:

(1)读出七款手机的价格的内容1005、3898、2345、1616、808、3700、10000

(2)能不能把刚才写的这七款手机的价格按照一定的标准来分分类呢?生小组讨论将七张卡片进行分类。师巡视请分法有代表性的小组代表上台分类。

分法:按最高位数字分;按位数的多少分;按中间有0和末尾有0分。

(3)读数注意点:你们谁能说说我们读这些数时应该注意些什么呢? (读数从高位读起,读数时中间有一个0或连续两个0,只读一个0,末尾的0不用读。)

(4)及时练习,读出下列各数(PPT)

(5)小结万以内数的读法

3.万以内数的大小比较:

(1)现在请你们帮老师来看看这七款手机的价格谁贵、谁便宜好吗?能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢?生将七张卡片进行排列。师巡视,并请两名排列方法不同的学生上台排列。

(2)比较大小(PPT展示)

(3)总结比较大小的方法:

a:位数不同的数比较大小,位数多的那个数就大。

b:位数相同的数比较大小,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位相同,依次比下去,直到比出大小为止。

4、较大数的估计:

(1)我呀,在这些手机中又选了四款特别喜欢的想回家再考虑, (PPT出示四款手机),所以就需要记住他们的价格,我们知道,在实际生活中,整十、整百、整千的数比较容易记,如果这些手机的价格用整百、整千的数来记,你会怎么记呢?1005、3898、1616、808

生说出手机价格的近似数。那近似数求出来有什么好处呀?(方便、好记)

(2)及时练习:估一估(PPT出示练习题)

三、巩固练习(PPT上展示)

1.我会填一填。

2.我会选一选。

3.找规律填数。

4.比较下面各数的大小。

5.猜猜“我”是谁?

6.我来猜猜猜。

7.智慧园。

四、全课总结

今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习,你有什么收获?

五、板书设计

数数大小比较较大数的估计↓↓↓↓

一个一个从高位起位数不同多/少一些一十一十

…… 0 (零)位数相同多/少得多