口语交际：做手工优秀教案设计

我的小制作

教师:谭春蓉

教学理念

口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。

学习目标

1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

4、在交际中学习文明交往的习惯。

教学重难点

激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

教学准备

1、课前布置学生动手制作小制作。

2、有关的课件、奖品。

教学时间:一课时

教学流程

一、儿歌导入,激发兴趣。

1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

2、从这首儿歌中你知道了什么?

3、这节课,老师给大家带来了一些我们亲手制作的手工图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用矿泉水瓶盖和纸张制作的象棋盘,颜色多鲜艳啊!这是用碟片和电线制成的自行车,多有趣;这是用木棍制成的风车,多可爱;这幅是用泡沫制成的船只;这幅是用可乐瓶剪成的花朵和花瓶,这幅是用木块和铁链制成的吊桥,这幅是用纸杯和彩纸制成的花瓶,你们说像吗?

4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?

二、全班参与,评出“最佳小制作”。

1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。

2、学生自由参观。

3、评出做得最好的小制作,发奖品。

过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你

们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗? 三、示范说话,指导表达。

1、示范说话

老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。

(我的小制作是笔筒。它的材料有废弃的拉罐瓶、彩纸、胶水、闪光的亮片和彩色扣子。我是这样做的:先找一个的废弃的拉罐瓶,把拉罐瓶的一端的瓶盖去掉,再用黄色的彩纸把拉罐筒包住,接着把拉罐的底部也贴上彩纸,最后在彩色的纸上用胶水粘上一圈的扣子然后在下面贴上一些闪光片,这样美丽的笔筒就制作好了。我们可以把它放在老师的办公桌上和教室的讲台上,当然也可以放在自己的书桌上。我的介绍完了,谢谢大家。)

2、指导表述

(1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)

(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)

(3)说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)

3、学生按要求练习说话。

(1)课件出示说话要求。

①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。

④评出说得好的同学。

(2)小组练习说话,教师播放背景音乐相继指导。

四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”。

1、请一个小组的代表汇报交流。

(1)哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?

(2)其他小组评论:哪些地方说得好?哪些地方还需改正?

(3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

2、其他小组派代表汇报。(程序如前)

3、评选出“最佳解说员”,发奖品。

五、举行“小小展览会”。

1、看作品,听介绍。

同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示在讲台上,邀请你的好朋友来看作

品,听你的介绍。

2、谈感受。

看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?

六、总结。

老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?最后,把你们的制作过程写下来好吗?