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关键词：认识周长ppt专用说课稿内容

正文

认识周长

白衣古镇小学廖旗

教学目标:

1. 使学生通过观察和操作,认识周长的含义。

2. 使学生通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。

3. 使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系,发展数学思考,享受学习的快乐。

教学过程:

一、创设情境,感受周长

1. 剪一剪。

谈话:今天老师给大家带来了一些非常漂亮的图片,喜欢它们吗?喜欢谁就把它从纸上剪下来,看谁剪得又快又好!

学生拿出图片,剪出图形。

今天我们就要请它来帮助我们学习今天的新知识。(板书:认识周长)

2 说一说。

讨论:你是怎样剪的?(沿着图形的边剪的)学生互相评价剪出的作品,体会图形的边的意思。

小结:沿着图形的边剪,就是沿着它四周的边线剪。你能指一指你剪出的图形四周的边线吗?(先指名指一指,再在同桌间互相指一指。

3.老师拿出自己的图片和孩子们一起沿着图片的边线描一周。强调“一周”,说说一周的意思。怎样保证能描一周?

二、提供实例,认识周长

1. 教学例题。

出示游泳池图:这是一幅儿童游泳池图,你能指出它四周的边线吗?

指出:游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。

出示树叶图:你能指出树叶四周的边线吗?

指出:这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。

2. 练一练。

提问:你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗?

学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线,并说一说它们的周长分别指什么。

出示题目。

谈话:你能描出这些图形的边线吗?请同学们拿出水彩笔,描一描。

用实物展示台展示学生的作业,互相评价。

提问:我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么?

三、引导探究,测量周长

1. 自主探究。

谈话:我们已经认识了周长,怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长?你能想到哪些好方法?

学生可能想到量、围、滚等不同的方法。

组织活动:下面请同学们拿出相关物品,小组分工合作,用你认为合适的方法,分别量出它们的面的周长。

学生按要求测量长方形纸片、圆形笑脸的周长,教师参与学生的活动。

2. 反馈。

提问:哪个小组的同学来汇报一下,你是怎样测量长方形纸片的周长的?

可能出现以下几种方法:(1)量出四条边的长,再相加;(2)量出纸片的长和宽,再计算;(3)用一根细线沿名片的边线围一周,再量细线的长;(4)把纸片沿直尺的边翻动一周。

比较:大家用不同的方法得出了名片的周长,在这些方法中,你比较喜欢哪一种方法?用自己喜欢的方法量量数学书的周长。

追问:为什么不能直接量出圆形笑脸的周长,而要用围或滚的方法呢?

3. 小结。

提问:你学到了哪些测量周长的好方法?在测量周长的活动中你有什么发现?

谈话:看来测量周长要根据物体形状的不同,灵活地选用合适的方法,才能达到最好的效果。

五、课堂总结

提问:今天我们共同认识了周长,你有收获吗?如果用一句话表达你对周长的认识,你想说些什么?

谈话:只要我们做个有心人,学会仔细观察,认真思考,就一定会发现,生活中处处有数学,数学就在我们的身边!

资料摘要

认识周长ppt专用说课稿内容

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Q：认识周长ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

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