9　我有一个强大的祖国板书设计及意图

五年级语文下册《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.通过朗读诗歌,想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受民族的团结和祖国的强大。

2.了解诗歌的写作背景,能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:凭借诗歌的描述,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动朗读全诗,体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:

学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

教学过程:

一、导入

1、谈话引题:2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,面对突如其来的灾难,看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援,我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

2、齐读课题。突出“强大”。

3、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

4、介绍国内当时的救援情况,为导入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

二、听范读,谈感受

1、播放课文朗读音频,(激发学生情绪)注意生字生词的正确读音。

2、这首诗给你的总体感觉是什么?

3、集体正音,强调本诗中应注意的字音

撬开(qiào)残垣(yuán)创伤(chuāng)恐惧

(kǒngjù)

三、品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

(1)指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

(2)学生齐读。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

3、最让你感动的是哪个小节?

第一节熟悉、亲切干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢战士抢救群众

第三节天使、美丽医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

4、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷,这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样的赞叹——(课件出示第7小节,学生齐读第7节)

5、播放地震发生时的惨况(配乐《士兵突击》),让学生说说自己的心情。

6、播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

7、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

8、齐诵最后一节。

9、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足情深,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们一起深情地朗读全诗,记住那感人的画面。

四、课堂小结

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!为了使祖国更强大,我们应该刻苦学习,永不放弃!

五、课外拓展

有感情地朗读全诗,仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面(课件展示习作形式)。