19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计

《大象的耳朵》教学设计

授课人:张婉青教材分析:

这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

教学目标:

1.学会8个生字,认识9个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

重点难点:

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,能读好文中的问句。

教学过程:

(一)谈话导入

师:同学们,听过《小白兔白又白》的儿歌吗?

小白兔白又白,两只耳朵竖起来;爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

儿歌里小白兔的耳朵是怎样的?(板书:耳朵)

板书(大象的)

齐读课题:19 大象的耳朵

过渡:读完课题,你最想知道什么?大家都想知道吗?那就读课文吧。(二)初读课文,整体感知

1、提出自读要求:(2分钟)

(1)用自己最喜欢的读书方式朗读课文,注意要读准字音,读通句子。

(2)给课文标注自然段序号。

(生自由读课文,教师巡视,指导读书姿势,听朗读情况)

2、出示幻灯片,检查生字。

扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)

痛(tònɡ)最(zuì)

(1)借助拼音识记生字

①借助拼音读

②指名读,师评价

③生谈谈需要注意的音

(2)去掉拼音识记生字

①请同桌之间互相读一读。

②指名读。师引导其他同学仔细听

(3)自主识记生字

师生谈谈识字方法

(有加一加、减一减的方法,还有熟字换偏旁、利用形声字的方法,有时还可以编个字谜让小伙伴儿猜、编首儿歌唱给大家听。

)

师:谁能说说你会用什么方法记住其中的一个字?

3、指导书写“扇”

(1)正音,两个音

(2)老师在田字格内范写

师:现在,请同学们拿起铅笔在田字格里写一写这个字,练字先练姿,写的时候头要正、肩要平、足要安,现在请用这种姿势认认真真地写一写这个字吧。

(学生书写,教师一定要巡视指导)

4、出示词语。

似的耷拉竹竿遇到

不安头痛心烦跳舞

最后慢慢地竖起来

师:请你自由地读一读吧。想一想读时需要注意哪些词语?

汇报:“似的”中“似”在这里读“shì”,“耷拉”注意第二个字读轻声。

师:谁愿意来读一读这些词语?(依据举手情况指名读或开火车读)师:看到这些词语,你有什么不懂的地方吗?

(容易的问题抛给孩子们解决,老师解决重点词语)

5、理解字词。

竖起来:

说到竖起来呀,大家想一想我们身边哪些东西是可以竖起来的? (耳朵、旗杆、瓶子……)竖起大拇指,表示对人的称赞,所以如果你觉得谁表现好,请你为他竖起大拇指。

耷拉:

师:①那么,跟竖起来相反的词语是谁?

②你能用“耷拉”说一句话吗?

(他耷拉着脑袋,无精打采地走进来。)

③课文中谁的耳朵是耷拉着的?(大象)

过渡:你觉得大象耷拉着耳朵正常吗?

可是小动物们都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?请同学们默读课文,想一想课文围绕大象的耳朵写了哪些内容。

(三)精读感悟,重点突破

A.理解感悟第1自然段

出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

(1)师:这是课文的第一自然段,读一读,读了之后你知道了什么? (大、耷拉着)(板书:耷拉)

(2)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。

(3)指导朗读第一自然段

B.创设情境,学习3-7自然段。

请同学们再来读一读课文的第3到第7自然段。

感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

师:现在咱们前后桌为一小组(教师示范一组),请在小组里选择你最喜欢的动物,想一想:它可能会对大象说什么呢?

(1)学生分组进行练习,教师巡视指导。(3-4分钟)

(2)学生上台表演。

师提示:我建议大家最后一起再对大象说——

齐说:“你看,我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵耷拉着,一定是有病了。”

C.学习8-12自然段,感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。

师:请同学们齐读第8自然段。

自言自语,指名读大象的话。

师:什么是自言自语?请你自言自语地读。

(1)过渡:大象说做就做,可是怎么才能让耳朵竖起来呢?

指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”。

过渡:结果怎么样了?

(2)出示:“可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。”

读到这里你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的)

(3)过渡:同学们,心情不安的大象不知道该怎么办了,于是向爱动脑思考问题的你发来了一封信,让我们一起打开看一看吧。

(4)出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

师:最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这有什么好处?

D.引导探究,学习第13自然段

谈谈对大象所说的话的理解。

2. 师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。

(四)总结提高,拓展延伸

生活中,我们很多地方不能像别人一样,你有过类似经历吗?

(五)布置作业

1.朗读课文。

2.跟家人分享这个故事。