认识长方形和正方形优秀说课稿

《长方形和正方形的认识》教学设计

重庆市綦江区三角小学张立卫教学内容:

义务教育课程标准西师版二年级下册册,教材第64页例练习十三1、2题。

教学目标:

1.借助观察、操作初步认识长方形和正方形,理解长方形和正方形的特征,能用语言进行描述,知道长方形和正方形各部分名称,会在方格图中画长方形和正方形。

2.经历观察——验证——运用的探索过程,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识和活动经验,渗透数学与生活的联系,发展空间观念。

教学重点:

1.认识长方形和正方形的特征。

2.小组合作运用不同方法探究长方形和正方形的特征。

教学难点:

长正方形的相同点不同点与关系

教学准备:

多媒体课件,长方形和正方形纸片,直尺、三角尺等。

教学过程:

一、情境引入

1.师:(举起长方体学具)同学们老师手上这个物体大家认识吗?

对。老师手里这个长方体里面装了许多奖品,老师要奖给认真学习的孩子,大家有信心得到奖品吗?好,请观察长方体有几个面?每个面是什么图形?(前后、左右、上下一个面一个面的演示)师:看来同学们已经初步认识了长正方形,请找一找我们教室里的长正方形?(学生说、指)

2.师:(拿着长方形教具)这是什么图形?(贴黑板上)(拿着正方形教具)这是呢?(贴黑板上)这节课我们就进一步认识长正方形。(板书课题)

二、探索新知

1.了解学情。

师:关于长方形和正方形同学们已经知道了什么?(不一定全部出现,有多少就多少。)

预设生1:长正方形都有4条边,4个角。好。老师把你知道的知识写在黑板上。

生2:长方形上下边相等。好。老师也把你知道的知识写在黑板上。生3:长方形左右边相等。好。老师也把你知道的知识写在黑板上。生4:长方形对边相等,

师:(追问)什么是对边?你来指给大家看?对上下边是一组对边,左右边是一组对边?那么长方形有几组对边?哪两组对边?好。老师也把你知道的知识写在黑板上。

生5:正方形的4边相等。好。老师也把你知道的知识写在黑板上。

2.操作验证。

师:同学们刚才说的这些长方形正方形的知识,你是怎么得来的?师:很好。看是一种非常有用的学习方法。(板书观察)但是数学是一门科学,仅凭眼睛看是不够的,你能想办法验证。(板书验证)

(1)验证角

师:我们先来验证长方形的4个角。要验证4个角是不是直角,怎么验证?(抽生口述)(预设用量角器测量、用直角三角板的直角边比较)

师:这两种方法都很好,你觉得哪一种更简单一点?(不刻意强调用比较的方法。)请拿出学具长方形,同桌验证。(师巡视指导)师:都验证好了,好现在汇报。

(抽生汇报,课件演示比较的方法,比较一个角后对折的方法学生演示。注意反馈与评价。)

师:孩子们真能干。大家用直角三角板的直角边与长方形比较,对折等不同的方法验证,得出了长方形4个角都是直角。(完善板书)那么正方形的4个角又怎么验证呢?请拿出学具同桌验证。

(验证后汇报。方法同上)

(2)验证边。

师:刚才我们通过验证发现了角的特征。那么边的特征大家会验证吗?

师:我们先来验证长方形边的特征。怎样验证边的特征呢?(学生口述)好请拿出长方形学具,同桌验证。(师巡视指导)

师:现在汇报。(学生汇报,注意跟进与追问。注意反馈与评价。)师:(指着教具长方形)上下边相等?上边与下边除了相等,它们还是怎样的?(相对的)我们把它叫做对边,左右两边呢?也是一组对边,那么长方形有几组对边?哪两组对边?不错。现在(指着教具)我们看在长方形的两组对边中,这组要长一点,这组要()一点,因此我们把长一点的对边叫做长方形的长(板书长)长方形有几条长?短的一组对边叫做宽。(板书宽)长方形有几条宽?请在学具长方形纸上标出长和宽。(学生作品展示)

师:刚才我们通过测量、对折的方法验证了长方形的边的特征,正方形边的特征同学们会验证吗?同桌验证。

(师巡视指导)

汇报(注意跟进与追问、注意反馈评价)

师:(指着正方形教具)孩子们通过验证得出正方形4边都相等,那这条边叫什么好呢?由于正方形4边相等,我们就把它叫做边长(板书边长)请在学具正方形纸上标出边长,数一数正方形有几条边长。

(3)长正方形的相同点不同点

①师:通过同学们的观察验证,我们已经知道了长方形正方形的特征,那么长方形正方形有什么相同点和不同点呢?(课件出示4人小组讨论:长方形正方形有什么相同点和不同点?)

学生汇报:(完善板书,注意跟进与追问。)

②师:(结合教具用遮挡的方式慢慢演示,)同学们喜欢魔术吗?

现在老师给大家玩魔术,这是长方形?现在呢?(长方形),现在呢?(正方形)为什么是正方形了呢?(抽生答)对也就是当长方形的长逐渐变短,就是长和宽相等时就是正方形,对吗?那么从这个魔术你发现点什么?

生:长方形的长和宽相等时就是正方形。

师:对,长方形的长和宽相等时就是正方形。反过来正方形是特殊的长方形,特殊在哪里?

(4)方格图上画长正方形。

师:同学们真棒!我们通过观察验证知道了长方形正方形的角和边的特征,想不想画一画长方形正方形?

请翻到数学书练习十三,完成2题。(师巡视:有意夸孩子xx真能干,他先画长,再画宽。)

学生作品展示。

三、练习拓展

1.拼

2.判断

四、全课小结

1.通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)我们是怎样探究长方形正方形的特征的?(指着观察、验证、运用)

板书设计

认识长方形和正方形

贴长方形正方形方法

观察相同点:

验证

不同点:运用 有4个直角

上下边相等

对边相等

左右边相等

有4个直角4边相等