资料摘要
分数加减法(一)【教学内容】教材第66~69页例1,练习十五第1,2,3题。【教学目标】知识与技能:1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识。方法与过程:初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。情感态度与价值观:激
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数加减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 43
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-29 21:42:00
- 来源学校
- 学校：合江县虎头镇中心小学校
分数加减法教学设计及课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数加减法教学设计及课堂实录
正文
分数加减法(一)
【教学内容】
教材第66~69页例1,练习十五第1,2,3题。
【教学目标】
知识与技能:
1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。
2、利用学生已有的认知基础,发展学生的估算意识。
方法与过程:
初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。
情感态度与价值观:
激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。【教学重点】
初步探究异分母分数加减法的计算方法。
【教学难点】
异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
【教具学具】
教师准备多媒体课件、投影仪。
学生每人准备正方形纸片若干。
【教学过程】
一、复习铺垫
复习分数的相关知识
抽学生说每个分数的意义。
如:表示把一个圆平均分成4份,取其中的1份……
通分
出示课件。
学生独立完成,集体订正。
师:通过刚才的练习,同学们对学过的分数知识掌握得很好,今天我们继续研究有关分数的知识。
板书课题：分数加减法（一）
二、探究新知
情境引入，提出问题
（1）课件出示主题图：学生观察并说一说获得了哪些数学信息。
（2）师：估一估，今天能将这个广场铺完吗？
同桌交流估算的过程。
抽学生说一说是怎样估算的。
（3）师：根据这些信息，可以提出哪些数学问题？
学生提数学问题，教师选择性的出示课件。
①今天一共铺了这个广场的几分之几？
②今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几？
③到今天为止，一共铺了这个广场的几分之几？
主动参与，解决问题
师：同学们提出的问题都非常棒，现在我们先来尝试解决黑板上的这3个问题。
（1）理解分数加减法的意义。
师：根据题中的信息，第①题和第②题该怎样列式呢？动笔写一写。
抽生汇报，教师板书：16+16=，16-16=。
抽生说一说算式的意思。
师引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。
（2）利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结其算法。 师：动笔算一算16716=，说说是怎样想的。
抽生汇报。
1
7
8+=。
161616
1
7
8为什么+=，和的分母还是16？ 161616师板书结果：
学生讨论。
引导学生发现：它们的分数单位没有发生变化，都是
的个数。
师强调：计算结果要约成最简分数。 1，相加的只是分数单位16
学生独立计算7
1-=。 1616
（3）探究异分母分数加减法的计算方法。
师：（指板书）第③个问题又该怎样列式呢？
1
1+（师板书算式）。 42
师：观察这个算式，它们的分母相同吗？分母不同的分数又该怎样计算呢？学生独立思考，再小组交流自己的想法。
1、刚才学了同分母分数的计算方法，如果把它们的分母变成相同的分母，就可以计算了。
2、用涂色的方法。（教师展示学生画图的过程）
不能直接相加，因为分数单位不同。
师：在刚才同学们介绍的方法中，都是把不同的分母怎样进行变化？ 引导学生发现：把分母不同的分数化成分母相同的分数。
教师板书计算的过程：
师生共同完成答语。
学生独立完成第67页第（4）题
学生汇报。
教师板书：
师：通过刚才的活动，你能用自己的话说说：分母不同的分数又该怎样计算？ 引导学生总结：异分母分数相加减，就是把异分母分数通分化成同分母的分数，再相加减。
三、应用与拓展
1、练习十五第1题，学生独立完成在书上。
集体评讲时，抽学生说说计算的方法。
四、总结全课
这节课你有什么感受或收获？
五、作业
练习十五第2题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 21:42:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 43
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4155
来自：学校：合江县虎头镇中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数加减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。