19 大象的耳朵教学设计第二课时

《大象的耳朵》教学设计

芜湖县实验学校王瑜教材分析:

这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。

教学目标:

【知识与技能】

1.会认“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写8个生字,会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2.朗读课文,能读好文中的问句。

3.能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。

4.结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

重点难点:

重点:

1.会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。

2.朗读课文,能读好文中的问句。

3 .说出大象的想法是怎么改变的。

难点:

结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

教学准备:

微课、多媒体课件。

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1.会认8个生字,会写“扇、痛”2个生字,掌握2个多音字。

2.初读课文,指导读好问句。

重点难点:

1.会认8个生字,会写“扇、痛”2个生字,掌握2个多音字。

2.初读课文,指导读好问句。

教学过程:

一、猜谜激趣、导入新课

1.出示谜语:

今天老师给大家带来一个谜语:耳朵像扇子,牙白鼻子长,四根粗柱子,帮人把活干。有谁知道?

2.出示课题,齐读两遍。

3.出示图片,说一说。

瞧,大象朋友来了,它的耳朵像什么呀?

4.学习生字“扇”。

指名拼读,扇是个多音字。组词。了解“扇”的来历,“扇”是一个会意字

二、逐层朗读,学习生字。

中国的汉字宝宝真有趣!课文里还有呢!想认识吗?

1.提出要求,自由读课文。

2.创设情境,学习生字“舞”。

大象朋友看到大家读得这么认真,它好开心!看,大象在干嘛呀?(跳舞)

3.动作表演,理解“舞”。指名拼读“舞”。

4.播放“舞”字的演变动画。突出“舞”是象形字。

5.拓展:认识象形字。羊、兔、鱼、虫。

6.拍手歌:

象形字,最古老,模仿形状把字造。

小朋友,要细心,象形汉字轻松认。

7.过渡语:大象朋友跳舞跳累了,它想去小路上散步了,它在路上又遇见哪些小动物呢?贴卡片。

8.指名开小火车读1—7自然段。提出要求:大象的耳朵是什么样子的?

9.交流:大象的耳朵是什么样子的?

学习生字“似”。指名读,辨一辨:似乎相似似的

10.游戏:我问你做。

谁的耳朵耷拉着?谁的耳朵竖着的?(出示图片)

11.出示词语,学习生字“耷”和“竖”。说一说识记方法。

12.拓展:在生活中,还有什么耷拉着( )还有什么竖着的?(出示图片:竹竿) 13.出示生字“竿”,指名读、说一说识记方法。

14.学习生字“咦”。

咦!今天老师发现这位小朋友举手最多!咦!老师还发现这位小朋友坐得最端正!(咦)一起读读这个生字。

15.随机出示句子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”指导读疑问句。(小兔子的话)

16.指导读疑问句。(小羊的话)齐读两句疑问句。

17.拍手读儿歌:

谁的耳朵长?驴的耳朵长。

谁的耳朵短?狗的耳朵短。

谁的耳朵尖?猫的耳朵尖。

谁的耳朵圆?猴的耳朵圆。

18.说话练习。

小朋友们,课文里除了小兔子、小羊,都说了大象的耳朵外,还有谁说了大象的耳朵?()它们会说些什么?

小动物见到了大象,都说它的耳朵。

小鹿说:。

小马说:。

小老鼠说:。

19. 猜一猜:小朋友们!你觉得大象听了,心里会觉得怎么样?引出“烦”,学习生字“烦”。

20.“烦”为什么与“火”有关?简单介绍小故事。

21.出示:“项、颈、顶、须”,老师做动作。小结:大部分含有“页”的字与头和面有关。

22.分角色朗读。(1—7自然段)

三、播放微课、指导写字。

1.播放微课。

2.指导写字。

四、教师总结

五、板书设计

19大象的耳朵

小兔子会意字

小羊象形字

小鹿(贴图)形声字

小马

小老鼠

小朋友们,你们好!我是你们的大象朋友!今天,你们表得特别精彩!

我很开心!可是我也有点生气,因为你们把一个生字宝宝给弄丢了!那我现在就要当你们的小老师了,一起来跟我拼读两遍吧()读得真好!

小朋友们,仔细观察,你发现“痛”是一个什么结构的字呀?一起说吧()真不错!它的偏旁我们叫做病字旁,病字旁,在古代我们又读(呢),甲骨文的病字旁,像一个出汗的病人躺在床上;或者或想一个孕妇躺在床上,后来慢慢地演化,竖心旁就是现在这个样子了,所以大部分竖心旁的字都跟生病有关。你看有很多呢!比如说:病、疯、痒,疼等等。而“痛”字就表示因为生病引起的难受的感觉。小朋友们,都听明白了吗?()

那要把“痛”字写好,要注意些什么呢?那就赶快告诉你们的王老师吧。哪位小朋友来告诉我呢?()你的小眼睛真亮!()你看的真仔细。那我们再听听大象朋友怎么说的?

小朋友们,你们说的太棒了!不过,要想写好字,还有一个小秘密呢!那就是写字姿势很重要哦!小朋友们,一起对照屏幕做一做吧:头要正,肩要平,臂摆开,脚放平,一尺一拳和一寸,牢记心头多省心。

哇!小朋友们,你们太厉害了!现在,请你们伸出右手,跟我一起来写吧。点,要写在竖中线上端的右侧,一横,一竖撇,左边两点写在横虚线的上下两侧,横撇末端稍轻,竖,横折钩起笔在横中线上,最后两横一竖,“痛”字就写完了!

小朋友们!你们听得可真认真!咦,我又发现一个小秘密,生字栏中的“扇”字,和我的写法有一点像哦!现在,我有点累了!还是请你们跟王老师写一写这个字吧!小朋友,再见!