小数的加法和减法优秀课堂实录｜教案在线预览

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小数的加法和减法(1)教学设计教学内容:小数的加法和减法教学目标:1、在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。2、经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,正确计算小数加减法。教学难点:能正确应用小数退位减法的计算方法进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2021-03-10 11:32:31

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学校：项城市工业路小学

小数的加法和减法优秀课堂实录

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2021-03-10 11:32:31

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关键词：小数的加法和减法优秀课堂实录

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小数的加法和减法(1)教学设计

教学内容:小数的加法和减法

教学目标:

1、在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2、经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学重点:

经历小数加减法计算方法的探索过程,正确计算小数加减法。

教学难点:

能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。

教学过程:

一、复习铺垫,激趣导入

1.教师:我们以前学过小数加法,同学们还记得吗?请大家回忆一下它的计算方法。

说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么?

2.比一比,看谁算得快。

3.在65.58这个小数中,6在什么位?表示什么?8呢?

小数点左边和右边的5表示的意义一样吗?从这个例子中,你有什么发现?

4.出示78页单元图,让生观察交流,引入板书课题。

二、创设情景,探究算法

A小数加法

1.出示第79页例1的情景图

教师:请同学们仔细观察这幅图,说说你从这幅图中获得了哪些信息?准备怎样解决这个问题?

学生观察情境图,先独立思考,再与同桌讨论,在此基础上全班交流。

2.探究算法

(1)观察分析,引发思考。

教师:要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元,就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。

教师根据学生的汇报板书列式:

24.3 + 51.6 =

教师:仔细观察,这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?

引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。

(2)独立试算,自主探索。

(3)讨论分析,明晰算法。

教师组织学生分组讨论:以上这几种算法,哪种是正确的?为什么?集体讨论:

①哪些数是相同数位上的数?

②怎样才能把相同数位上的数对齐?通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了的道理。

3.讨论:

a.小数加法与整数加法的计算方法有什么相同点?

b.列竖式计算小数加法需要注意什么?

4.练习

B.小数减法

1.出示例2,观察情境图,交流得到的信息,怎样解决这个问题?

学生先独立思考,再与同桌讨论,在此基础上全班交流。

教师板书算式: 49.5-32.48=

2.学生尝试估算这道题,完成后集体交流,说说自己估算的方法。

3.师生共同笔算该题。

教师组织学生讨论:

(1)你认为笔算减法时,应注意什么?

(2)怎样才能把数位对齐?

(3)百分位上怎样减?教师根据学生口述情况板书竖式。

完成后师生交流小结:计算时,先把小数点对齐,根据小数的性质可以先将49.5写成49.50。

在进行减法时,百分位上的“0”不够减“8”就要向十分位上的“5”退“1”当“10”再来减“8”得“2”,然后按整数减法的方法来计算。

(在写竖式时,这个“0”可以写出来,也可以不写出来)。

4.议一议:

计算小数加法和减法时要注意些什么? 5.练习:(1)算一算。

(2)抢答。

(3)课本81页3、4 题。

三、课堂小结:今天这节课你都有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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