22 小毛虫板书设计

统编人教版小学二年级下册第二十二课

《小毛虫》教学设计

阜阳市实验小学白黎娜2018年5月4日

第二十二课《小毛虫》教学设计

【教材分析】:

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章在以“改变”单元为主题下,描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,充满了人文气息和童趣。从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

【教学目标】:

1、认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺、织”,能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解生机勃勃、可怜、挪动、仿佛、规律等词语。

2、能正确流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3、从小毛虫变成茧的故事中懂得每个人都有自己该做的事情和万事万物都有自己的规律的道理。

【教学重点】:能正确流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。

【教学难点】:从小毛虫变成茧的故事中懂得每个人都有自己该做的事情和万事万物都有自己的规律的道理。

【教学准备】:多媒体课件

【教学课时】:两课时

第一课时

【课时目标】

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解生机勃勃、可怜、挪动、仿佛、规律等词语。

2、能正确流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。

3、从小毛虫变成茧的故事中懂得每个人都有自己该做的事情的道理。

【教学过程】:

一、情境导入,激发兴趣:

1、同学们好,今天很高兴和大家一起学习,今天老师还带来了一位朋友,我们一起来认识一下,(儿歌:大圆小圆转圈圈,转了一圈又一圈,大大眼睛亮闪闪,小小触角长尖尖。) (简笔画:小毛虫)你们欢迎它吗?那我们一起把它的名字写在黑板上。(板书课题:22、小毛虫)(学生齐读)

2、让生质疑:这是一只与众不同的小毛虫,它和其他昆虫哪里不一样呢?它到底是一只怎么样的小虫子呢?让我们一起读一读课文吧。

二、自主学习,了解大意。

1、学生自主读课文,注意将课文中的生字词读正确,将句子读通顺。

2、检查自主学习情况:

(1)自己考一考:课文后面的二类字,自己认读有没有不会读的。

(2)同桌查一查:读给同桌听,读得好竖大拇指。

(3)教师抽一抽:开火车读部分词语:昆虫、任何、等待、挣脱、愉快、绒毛、规律。开火车时随机理解“规律”一词。

3、对比昆虫和小毛虫,体会“不一样”。

(1)播放昆虫王国配乐课件,指生读重点句子:动物王国里有各种各样的小昆虫,他们在动物王国里愉快地生活着,大家一起来看看都有哪些小昆虫?它们都在干什么?谁来读一读这个句子?

出示句子1:“大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……”

A.学生交流:(抓住省略号)想一想它们还会干什么?

B.指导朗读,读出昆虫世界的多彩热闹。

出示重点句子2:“只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。”

A.这些小昆虫把整个王国都显得格外热闹,有活力,用课文一个词语就是“生机勃勃”出字卡。可是就有一只小昆虫,和它们完全不一样,一点也不生机勃勃,就是咱们的朋友小毛虫,那它哪里不一样?它在干什么?

B.学生交流:趴在叶子上,不会唱,不会跑,也不会飞。

C.这真是一只怎么样的虫子呢?用一个词语来形容它,出字卡“可怜”。指导朗读。(2)教师范读第二自然段,指生读。

抓住重点词语“九牛二虎之力、一点点、挪动、整个世界”模仿表演小毛虫“费九牛二虎之力挪动”,体会小毛虫的笨拙。

(3)默读第3、4自然段。

指生读句子“尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。”强调多音字:尽,读词语:尽管、尽心竭力。

A.尽管这样它不羡慕任何人,尽力竭力做了什么最要紧的事?(学会抽丝纺织编织茧屋) (板书简笔画:茧)

B.它是怎么尽心竭力地工作的?用自己的话说一说。理解尽心竭力。(齐读第四自然段)指导朗读。

(4)角色转化,自悟道理。

(变成小毛虫自由读文)

A、你为什么不羡慕别人,尽心竭力地工作,是因为你明白了什么?(每个人都有自己该做的事情。)(板书:自己该做的事)所以它学会了纺织。

B、你现在该做的事是什么?

三、指导书写,情感升华:

(1)指导写字“纺织”。

A、出示绞丝旁的演变过程。

B、师范写,生书空。

C、生练写,师巡视。

儿歌强调绞丝旁的字写字规则:绞丝旁纺织忙,一撇穿插记心上。

(2)根据板书,让学生试着说说毛虫变成茧的过程。

(3)出示蝴蝶,课堂小结,引入下一课。

四、课外拓展,布置作业:

1、做生字卡,猜一猜茧会发生什么变化?

2、把这个故事说给父母听。

【板书设计】:

22、小毛虫

每个人都有自己该做的事情

小毛虫茧

【教学反思】:

第二课时(略)