认识长方形和正方形优秀教案内容

西师版二年级下册

长方形和正方形的特征

执教者:双山小学卢南林教学目标:

1.通过观察、操作、交流等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2. 体验从边和角去认识图形特征的过程,初步了解研究平面图形特征的方法,为今后学***面图形特征奠定基础。

3. 在对长方形、正方形特征的合作探索过程中,学会与他人合作、交流,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

重难点:长方形、正方形特征的探究过程

教学准备:课件、直尺、三角板、学习卡、方格纸

教学过程:

一、创设情景引入

师:在一年级的时候我们学习了长方形和正方形,同学们还认得它们吗?

师:请判断下列图形中,哪些是长方形,哪些是正方形?(抽生回答)

课件出示长方形和正方形。(1、3、4是长方形,2和5是正方形),要引导他说出判断理由。为什么它们是长方形,它们是正方形?)

师:看来孩子们对一年学过的知识掌握得很牢固。

师:那关于长方形和正方形,你还想知道些什么?

师:今天我们就一起研究长方形和正方形的特征。(揭示课题板书课题)板书课题二、合作探究长、正方形的特征

师:我们一起来探究长方形正方形的特征,大家一起读学习要求。

学习要求:

1.数一数、比一比、量一量、折一折完成表格。

2.小组合作探究,准备汇报。

师:请小朋友拿出学习材料开始合作学习吧! (小组合作学习,师巡视指导。) 小组展示汇报。(小组间相互质疑补充)(师根据学生展示情况做适时引导和板书) (1)先介绍长方形

生1:我们发现长方形有4条边,对边相等,有4个角,都是直角。

(2)你是怎么知道它的角都是直角的?(引导说出测量工具:三角尺)

(2)介绍正方形(方法同长方形)

生:正方形也有4条边,4条边相等。有4个角,都是直角。

三、游戏自我介绍。(戴头饰扮演长、正方形并介绍自己的特征)

师:孩子们真聪明,通过你们的合作学习,我们探索出了长方形和正方形这么多的特征。那接下来我们来玩个游戏吧!

自我介绍:

假如你是长方形或正方形,你打算怎样介绍自己?请同桌先说一说。然后点名戴上头饰全班交流,(介绍长方形、正方形各2个)

你可以这样说:(师戴头饰作示范,并课件出示范本。)

大家好,我是( ),我有( ),他们( );我还有( ),他们( ),你们愿意和我做朋友吗?

四、探究长方形正方形的相同点和不同点

孩子们,刚才我们探究了长方形和正方形的特征,请大家比较一下,他们有哪些相同和不同的地方呢?请孩子们仔细观察,对比,说一说点名全班交流(至少3名)刚才孩子们和我们分享了他们归纳的长方形和正方形的相同点和不同点,现在我们一起来归纳一下。

课件出示长方形正方形的相同点和不同点

相同点:长方形和正方形都有()。

不同点:但长方形的()边相等,正方形的( )边相等。

(全班齐答)

五、方法小结(小结研究平面图形特征的方形,为孩子今后的学习提供学法指导,将一节课上成一类课。)

师(指板书):刚才我们是从哪两个方面研究长方形和正方形的特征的?

生:边和角

师(指PPT表格):其实所有平面图形的特征都可以从边和角这两个方面去研究。六、巩固练习:

孩子你们我们已经掌握了长方形和正方形的特征,运用我们所学的知识一起去闯关吧!看谁本领大?

第一关:填空。在括号里填上适当的数。并说说为什么。

长方形(只出示一组领边的数据(2和3),请生填相应对边的数据)

正方形(只出示其中一边的数据(2),请生填余下3边的数据)

第二关:想一想摆一摆

用同样长的小棒围1个正方形和1个长方形,先小组合作完成,然后小组投影展示

师强调:无论用多少根小棒,只要对边相等,4个角是直角,这样的图形就是长方形。4条边都相等,4个角都是直角的图形就是正方形。

第三关:想一想,画一画

请孩子们拿出准备好的方格纸,在方格纸内画一个长5厘米宽为3厘米的长方形和一个边张为3厘米的正方形。

第四关:

在一个长7cm,宽5cm的长方形中截出一个最大的正方形。

问题(1)截出的正方形,边长是( )cm。

问题(2)剩下的图形是1个长方形,这个长方形的长是( )cm,宽是

( )cm。

七、长、正方形的特征在生活中的应用。

师:长方形和正方形的这些特征给我们的生活带来了很多便利。请看。

八、课堂小结:今天你学了什么?你有什么收获?