词语盘点名师教学设计2

人教版五年级下册第二单元《词语盘点二》教学设计

【教学目标】

1.正确书写“读读写写”中的词语,并运用据义定形的方法来判断字形,学会迁移。

2.正确朗读词语,能读准“读读记记”中的词语。读准多音字和形声字的读音,运用据义定音和形声字的特点来判断读音。

3.运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。【教学重点】

1.能够运用所教方法,(据义定音、据义定形、根据形声字特点辨音辨形等)学会辨析,学会迁移。

2.养成良好的识记习惯,提高识字的主动性和积极性。

【教学难点】

运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。【学情分析】

五年级学生已经初步掌握了学习字词的方法,但在多音字的辨析和形近字的辨析上仍然存在一些问题。因此在本单元词语盘点中,我主要教学生一些方法,如据义定音、据义定形、利用形声字特点在读音和书写上会迁移运用以及理解词语的方法等,让学生能够运用所学方法,学习以后遇到的词语。

【教学流程】

一、导入新课

中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。今天我们一起来学习二单元词语盘点。

二、读准字音(10’)

首先,请大家打开语文书,同桌间互相查读词语盘点里的词语,注意读准字音。(同桌读)大屏幕上这些词语是大家平时容易读错的,谁能读准它们(多种形式),我们一起来读一读(齐读) 1.在本单元的词语盘点里有一个重点多音字“嚼”,它一共有三个读音。我们都知道多音字在不同语境中的读音是由字义决定的。请大家看这句话,你能根据字义读准确吗?

出示:“我去看骆驼咀嚼的样子,它们总是慢慢地走,慢慢地嚼。停下来的时候,才不紧不慢地倒嚼。”

2.师:谁来读读?你读的很准确,而且声音响亮,真棒。(根据具体情况:如果声音小,则:你读的很准确,真棒。如果声音响亮些就更棒了!谁愿意再来试一试?)

师:我们把这种根据字义选择读音的方法叫做据义定音。下面我们就用这种方法来个闯关游戏。

先来看第一关。请你根据老师给大家提供的资料,读准这两句话。谁愿意第一个尝试下。

出示:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

街道上,车水马龙,川流不息,小明看到老奶奶跌倒了,心急如焚,狂奔到她身边。

闯关成功,恭喜你~真了不起!课堂上的发言机会永远属于最勇敢的孩子!为你的勇敢点赞!(预设:如果失败,这样导“闯关失败~你知道他失败在哪里么?生答。Perfect,我们一起闯过这关!齐读”)

3.师:接着难度升级,我们来闯第二关——这次谁敢来挑战?

出示:运动会上,我努力地奔跑着,在同学们的呐喊声中奔向终点。

闯关成功,老师真为你感到骄傲!

4.类似咀嚼、狂奔这样的词语还有很多,字义不同,读音就会不同,语境不同,读音也不尽相同。

所以,在平时的阅读中,我们要结合多音字的字义,还要结合具体的语言环境,据义定音。

5.师:在本单元的学习中,还有几个多音字,你能读准么?PPT——多音字

6.除了关注多音字的读法,这些字的读音也是我们要格外关注的。请看屏幕PPT——方言口语谁敢展示下你的普通话水平?(评价:标准!送给你个“大拇指”)我们一起展示下,齐读

三、规范书写(10’)

1.师:将字音读准确是学好语文的必要条件,刚刚我们把容易读错的字放在一起进行盘点,在平时的学习中,老师发现这些词语大家经常会写错,谁来给大家提个醒,这些字在书写的时候都需要注意什么?(生强调易错字,其他人在桌子上写一个)

请大家拿出你手里的练习单,老师来听写几个词语。同桌对照大屏幕批改,错一改三。

3.老师还想提醒大家两个字。在本单元词语盘点中还有两个形近字,你能快速找出来么?莫作为声旁,还可以和不同的形旁组成形声字,那你能区分开么?挑战一下自己,选择正确的汉字完成下面的填空。

(模)仿(漠)沙(寞)寂(膜)拜抚(摸)

4.师:谁来说说你的答案?生答你能就其中一个词语说说你为什么这样填么?我们把根据字义选择字形的方法叫据义定形。

师:掌握这种方法,我们不仅会写本单元出现的形声字,遇到课外的形声字你们也能够写对,愿意接受挑战吗?下面就请同学们拿出学习单。

1)泞咛拧狞叮()泥()()紧()笑

2)扶肤芙搀()()蓉皮()

3)壁臂避璧墙()()玉手()躲()师:请大家在小组内对照一下你们的答案吧。哪个小组来汇报一下?其他人把错误的给改正过来。

四、我明义

1.师:孩子们,其实,语言文字的运用能力,可不仅仅局限在“读准字音、规范书写”上,我们还有一项重要的任务,就是“理解运用”。但往往在阅读中,我们会遇到很多难理解的词语,掌握方法就能轻松理解词语,今天老师给大家带来四种理解词语的好方法。请大家认真观看老师微课的讲解。

2.出示四种方法:第一种方法是通过联系上下文理解词语。第二种方法是抓关键词来理解词语。

第三种方法是将词语分开解释再组合。第四种方法是近义词法。

3.请大家看你手中的练习单,你能用老师微课中介绍的方法,说说你对词语的理解么?给大家一分钟时间在小组内互相说一说。哪个小组来汇报一下?

○

1记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!

○

2隧道越掘越深,洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是让他们始料不及。

○

3在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

五、拓展作业:妙笔生花(8’)

常言道:字不离词、词不离句,词语的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。请用“雪中送炭、始料不及一碧千里”这三个词中的一个、两个或三个,发挥想象,写一段话(板书:妙笔生花)六、结课(3’)

这节课,我们通过据义定音的方法读准了字音、据义定形的方法规范了书写以及解释词语的方法来理解运用,“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”。希望同学们在日常学习中能够积累词语,运用词语,传承中华民族博大精深的文化。