习作公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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习作公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：习作公开课参赛课教案

正文

习作三

教学目标

1.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。

教学重点

指导学生写发言稿要做到内容具体,感情真实,语句通顺。

教学难点

学会写,将阅读中体会到的表达方法及时运用到习作中去。

教法与学法

师:引导法。

生:交流,探究,体验相结合。

教学准备

课时安排

第一课时

课时目标

按要求写一份发言稿.

重点

了解规劝语言的特点,学会规劝人.

难点

学会根据具体情景,具体需要些发言稿.

教学过程

一、谈话揭题,激发兴趣。

1.说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。

2.今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等。)二、交流讨论,明确特点。

1.首先开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由。最后照应开头,对全文做简明扼要的总结。

2.对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是地说明,不要含糊其词,如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。

3.条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每方面问题要讲哪些内容,都要考虑清楚且安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。

4.语言通俗易懂。发言是直接面向听众,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

三、选择情景,尝试习作。

1.让学生根据习作提示自己选择写作情境。

2.明确习作要求:

(1)内容具体,适合当时需要;(2)感情真实;(3)语句通顺。

3.学生根据自选情境写作。

课堂小结:

布置作业:

板书设计:

课后反思:

第二课时

课时目标:

按要求写一份发言稿.

重点:

了解规劝语言的特点,学会规劝人.

难点:

学会根据具体情景,具体需要些发言稿.

一、回顾要求,谈话导入。

导入:上节课我们进行了发言稿的习作指导,很多同学完成了本次习作的初稿,现在请同学们回忆:本次习作的要求是什么?(生说一说本次习作的要求)根据习作要求,我们进一步完善、修改习作。

二、对照比较,发现问题。

1.教师出示一份事先准备的发言稿,师念发言稿,让学生和自己的发言稿比较,看看有哪些发现。

2.课堂交流,说说自己有什么新的发现。

总结:

(1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢等。

(2)发言稿的语言风格:诚恳、坦率、简洁等。

(3)发言稿的要求:条理清楚、有创意等。

3.学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。

三、交流习作,品评修改。

1.全班学生互评互改。

评价要求:不必拘泥于字数的多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2.教师让几个学生读习作草稿,让学生结合评改中发现的典型问题自己修改习作草稿。

3.小组交流评改。

4.教师评改后小结习作情况。

四、拓展延伸,总结特点。

1.学生阅读不同类型的发言稿,说说有什么发现。

2.师生交流:

(1)发言稿的共同特点:①观点鲜明。对什么问题持什么看法,要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目,都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众的,所以,发言稿的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

(2)不同发言稿内容有区别,对象不同,特点就不同。

3.课堂交流、评议。

课堂小结:

布置作业:

板书设计:

课后反思:

资料摘要

习作公开课参赛课教案