查字典ppt配用优秀获奖教案

《查字典·音序查字法》教学设计

教学目标:

1、认识新华字典。

2、掌握音序查字典的方法与步骤。

3、在学习生活中,养成主动查字典的好习惯。

教学重点、难点:

掌握音序查字典的方法与步骤。

教学准备:

1.师生每人一本新华字典。

2.有关查字典的课件。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、导入、揭题

1、(课件出示谜语)老师不说话,肚里学问大,你若不识字,可去请教它。谜底是什么?(字典)

2、你们认识字典吗?(出示字典)观察字典,可以摸一摸,翻一翻,看看你发现了什么?

3、说说字典有什么作用。

4、了解查字典的方法。

教师简介查字典有哪些方法。(小学阶段学习查字典的方法有三种,即“音序查字法”“部首查字法”和“数笔画查字法”。)

5、揭示本节课学习内容。(板书:音序查字法)

二、复习字母歌。

1、什么叫音序呢?(音序是音节里的第一个字母的大写,它和声母不一样,声母可以是两个字母,也可以是一个字母,而且不要求大写。)

2、我们来复***写字母表。

(1)、同学们还记得第一单元我们学***写字母吗?(课件出示大小写字母)指名读。

(2)、播放音乐,师生同唱《汉语拼音字母歌》。

三、学习音序查字法。

1、认识字典的组成部分。

刚才大家对字典有了一个初步的认识,现在请大家翻开字典,观察一下字典里都有哪些内容?

学生边汇报,师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做以简要的介绍说明。

2、以书上“厨”字为例,详细指导,教给方法。

第一步:确定音序。通过所查字的音节,确定音序“C”。

第二步:在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的音序“C”。让学生自己动手在字典上找。课件出示找到“C”的图片,给学生更直观的引导。

第三步:查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下,找到要查的音节和这个音节的页码:chu(65)。学生自己逐个查找,教师巡视指导。课件出示图片和学生对照。

第四步:在查到的页码中找到音节“chu”,根据要查的字的音节的声调顺序,在正文中

查出要找的汉字“厨”。课件出示查到“厨”字在字典里的图片。

四、反复练习,总结方法,揭示规律。

1、以“明”字为例,学生自己练习查字典。

(1)、课件出示“明”。

(2)刚才老师带同学们一起用音序法查了字典,同学们学会音序查字法了吗?下面你们就自己用刚才学习的方法在字典中找到大屏幕上的这个字好吗?我们看谁查得又快又准。

(3)、学生自主查字典。

(4)、学生汇报查字结果,教师课件出示“明”字在字典中的图片验证。

(5)、说说自己是怎么查到这个字的。这个字音序是什么?音节是什么?它在字典的多少面?可以组成哪些词语?(结合学生汇报,教师课件出示答案应验。)

2、小结音序查字法的方法。

(1)、同学们用自己的话说一说,怎样用音序法查字典。指名说一说,其他同学补充。

(2)、教师一边小结,一边完成板书。(先确定音序查“索引”,找到字母查音节,根据页码翻正文,按照声调去找字。)

(3)、为了帮助同学们记忆音序查字法的方法,我们总结了一首儿歌,同学们记住这个儿歌并按照儿歌说的去做,就会熟练地查字典了。同学们一定要记住这首儿歌哦!(课件出示儿歌)

音序查字要记牢,先把大写字母找。

字母下面找音节,看看它在多少页。

从这一页往后找,生字一定能找到。

(4)、如何更快地找到要查的字呢?老师引导学生该如何在字典中翻页。(边介绍边示范。)五、查字典比赛

今天的学习,到这就快要结束了,让我们来进行一个查字比赛吧!

1、出示要查的几个字,请学生查出他们在字典的多少页。

2、结合课件全班交流。

六、课堂小结

1、本节课,你有什么收获?

2、学会了查字典,你打算做些什么呢?

3、我还想给你们一点建议:课后的时候,要经常练习查字典,形成一种习惯,终身受益。

4、最后,让我们齐唱《汉语拼音字母歌》,在歌声中结束今天的语文课。

七、板书设计

音序查字法

第一步:确定音序

第二步:找到音序

第三步:找到音节及页码

第四步:根据声调找到字

教学反思:

本节课教学我主要抓住字典的构成部分和音序查字法的步骤与方法,一步一步指导、带领孩子们认识字典,了解字典的作用,学会用音序查字法查字。教学过程中,我首先

用谜语导入,大大提高了孩子们的学习兴趣;接着引导孩子们了解字典的各个部分以及什么叫做音序查字法;然后交给他们音序查字法的方法与步骤,带领他们一步一步查出书上的例字“厨”在字典的那一页;最后通过让孩子们自己独立查字和查字比赛来巩固他们所学,熟练地掌握音序查字法。教学中我也发现孩子们的差异性很大,大部分孩子对音序查字法已经很熟练地掌握,而个别孩子还是一知半解,今后在学习中还要多加练习,让所有同学都能够熟练地掌握音序查字法。