第11课 不同地区 不同生活说课稿【一等奖】

11 不同地区不同生活

教学目标:

1.根据小学生的年龄特点,体验祖国的辽阔,了解祖国的四大高原、四大盆地、三大平原。

2.培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感,初步体验人与自然的关系。

3.理解和尊重不同的民族文化,增进民族团结。

教学准备:

教师准备多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题

1.谈话:同学们,老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲《辣妹子》请大家欣赏。

2.设问:(1)同学们,从这首歌中听明白了什么?(四川、重庆、贵州、湖南这些辣妹子都喜欢吃辣)

(2)那我们呢?(有的喜欢吃辣,有的喜欢吃甜食)

对呀,不同地区就有不同的饮食习惯。

3.揭题:今天我们就一起来学习:11、不同地区不同生活

(齐读课题)

二、新授课文,达成目标

(一)拓宽视野,初步感知

1.你知道我国主要有哪些不同的地形吗?

2.交流:(学生在交流时随机板书)

3.同学们,其实我们读图时不光可以读文字,还可以读图示,看到这个图示你有什么想说的?(交流得出结论:颜色不同代表海拔的高低不同。)

4.现在再来看这张中国地形图,你有什么新的发现?(地势是西高东低。)

5.那不同颜色具体指什么意思呢?

(二)认识地形,掌握重点

1.谈话:这就是祖国的地形图,我们对它有了整体把握之后,再来读图,我们的针对性就更强了。好,同学们请你先在地形图上找一找四大高原、三大平原、四大盆地的位置,并说说它们的名称,然后在小组交流一下,大家可互相补充。

2.交流:请三位同学分别说说四大高原、四大盆地、三大平原的名称和在地形图上相应的位置。

3.拓展:出示思考题:同学们通过课前上网查找资料,你知道吗?

A.在四大高原中,最高的高原是

B.在三大平原中,最广阔的平原是

C.在四大盆地中,最大的盆地是

D.你还知道我国其它不同的地形地貌有

4.小结:通过课前收集资料、小组交流和互相补充同学们已经了解祖国著名的四大高原、三大平原、四大盆地,还知道了一些不同的地形地貌的名称。

(三)、联系生活,深化课文

1.谈话:我国地域辽阔,地形复杂,地貌多样,人们生活在不同地区,对他们你最想了解的是什么? (他们居住在哪里?他们出行的方式怎样的?)

2.居住方式不同

(1)出示媒体:好,老师带来了一组照片,先来看看祖国不同地区的人们居住方式有什么不同?

媒体:北京四合院陕北窑洞蒙古包

傣族竹楼江南民居

(2)组织讨论:在不同地区,人们为什么会选择这些不同的居住方式?

同学们,特定的地形,人们有着特定的居住方式。

3.出行方式的不同

(1)出示媒体:好,我们再来看看过去祖国不同地区的人们的出行方式有什么不同?

媒体:船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇

(2)组织讨论:同学们这些交通工具主要在哪里使用?

南方:乘船北方:骑马沙漠:骆驼

高原:牦牛急流:羊皮筏雪地:雪橇

(3)教师小结:同学们了解的真多。自古以来,不同地区就有不同的交通工具,古代就有“南船北马”的说法,骆驼、牦牛成了沙漠、高原的“沙漠之舟”和“高原之舟”。随着科技的进步,交通工具蓬勃发展,大大改善了交通条件,人们出行更加便利。

(4)同学们,通过本节课的学习,你们都学到了什么?

三、总结延伸,深化课文。

通过学习我们已经知道在不同地区,有着不同的地形地貌,人们在居住和出行方面有着不同的生活方式;不同的地区还会有不同的气候条件和丰富物产,人们在饮食、风俗方面也会各不相同,这就是我们下一节课要学习研究的内容。

板书设计:

11 不同地区不同生活

高原、平原、盆地居住

山脉、草原……出行