口语交际：注意说话的语气优质课教案推荐

2018部编二年级下册语文口语交际:注意说话的语气教学设计

教学目标

让学生知道, 在口语交际中, 不是说将话说出来就结束了, 同样一句话, 使用不同的语气效果是不一样的, 所以我们要学会根据不同的对象, 不同的语言环境, 选取合适的语气。这样可以增强表达效果, 逐步养成良好的口语交际习惯。

重点难点

1. 让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气, 逐步养成良好的口语交际习惯。

2. 根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。教学课时两课时。

让学生知道, 在口语交际中, 不是说将话说出来就结束了, 同样一句话, 使用不同的语气效果是不一样的, 所以我们要学会根据不同的对象, 不同的语言环境, 选取合适的语气。这样可以增强表达效果, 逐步养成良好的口语交际习惯。

多媒体课件。

一情境导入

1. 安排学生进行第一次表演。

劳动委(面对值日生):喂, 将黑板擦干净!

老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说, 你心里是什么感觉?

学生回答。(心里不舒服)

2. 安排学生进行第二次表演。

换一种语气重复刚才话的意思。

劳动委(面对值日生):你好, 值日生, 请你将黑板擦干净好吗?

老师再采访值日生:劳动委刚才这样说, 你心里是什么感觉?

学生回答。(听起来心里舒服)

3. 都是叫值日生将黑板擦干净, 不同的语气就有不同的效果。今天, 我们就来和大家一起学习交流。(板书:注意说话的语气)

学生齐读题目。

二情景设置

教师指导讲解:在口语交际中, 不是说将话说出来就完事, 同样一句话, 使用不同的语气效果是不一样的, 合适的语气, 听者听了后, 心里感到舒服; 语气不合适时, 听者心里会感到不舒服, 你要求对方做的事, 对方也不会接受。

所以我们要学会根据不同的对象, 不同的语言环境, 选取合适的语气。这样可以增强表达效果, 在平时的口语交际中, 大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

下面, 大家根据情景, 看看你选择用什么语气来交流。1. 情景一:不小心碰到了别人, 你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果, 师生合作练习表演。

(2)学生点评, 提出说话交际注意点。

(3)自由选择练习表演。

(4)比较两种说法:

我不是故意的。

对不起, 我不是故意的。

第一句语气比较生硬, 第二句, 用真诚的语气道歉, 容易获得对方谅解。

2. 情景二:上车的时候, 一位阿姨挡住了自己的路, 你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果, 师生合作练习表演。

(2)学生点评, 提出说话交际注意点。

(3)自由选择练习表演。

(4)比较两种说法

阿姨, 请您让一下。

阿姨, 请您让一下好吗?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请” , 但整句听起来, 感觉好像是在命令对方做什么事。第二句, 用真诚的、商量的