6 我们家的男子汉优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6 我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6　我们家的男子汉优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6　我们家的男子汉优秀教学设计

正文

我们家的男子汉

教学目标:

1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

教学时数:一课时

教学步骤:

一、情境导入

你心目中的男子汉有什么特点?生说,师板书。

请大家一起来看一看作家王安忆笔下的“男子汉”是什么样的?

简介王安忆。

二、整体感知:

1、解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?

(1)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即小外甥。

(2)作者写了小外甥哪一段时间的生活经历?

从出生到四岁。

2、师生互动,解读文本。

课文有几个大标题?找到并读一读。

你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一说你的理由。

(1)开头部分:交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

(2)他对独立的要求

①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。

②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。

③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

④在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹;不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢!

(3)他的眼泪

①写“他”男儿有泪不轻弹。

②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是其实“男子汉”已经哭了,但是又怕被人看到流眼泪,就“拿起一块手巾捂住了脸”。他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他的坚强。

(4)他面对生活挑战的沉着

①只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。

②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。

③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。

(5)结尾部分

开头一句总结上文,点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。(从其观察的细致、长期上可看出)

三、总结全文

1、概括这个“男子汉”的特点

可爱独立坚强勇敢……

2、总结全文内容:本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。年龄虽小,男子汉的特征已具备!

3、体会本文写作特点:

(1)按人物的性格特点组织、安排材料。

(2)细致的观察,细腻地描写。

(3)自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。

四、拓展延伸

一、诵读小诗《小小男子汉宣言》

小小男子汉宣言

我是一个男子汉

自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

生活的责任我承担

二、课外练笔:写写你身边的印象最深、个性鲜明的人物,或者你自己成长中的的趣事。注意细节描写。

资料摘要

6　我们家的男子汉优秀教学设计