13 海洋——21世纪的希望教案教学设计导入整理

13 海洋——21世纪的希望

团结小学彭相玲

学习目标:

课:

1.学会8个生字,理解由生字组成的词语,会用“由于”造句。

2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

3.在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”这句话在文章中的作用。

5、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”这句话在文章中的作用。

教学难点:

培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力

教学时间:两课时

教学构想:

《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来利用海洋,开发海洋的新时代,海洋成为里21世纪人类的希望。课文主要从三个方面来说明的——人们热爱海洋;敬畏海洋;海洋是21世纪人类的希望。

课文既是一篇条理清楚,内容丰富的说明文,同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文,课文中蕴含着丰富的环保教育元素,因此我把本课教学的知识目标和情感目标确定为:1、了解海洋与人类社会的密切的关系,21世纪海洋丰富

的资源对于人类的意义。认识保护环境的重要。2、激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫以及强烈的环保意识,以及努力学习科学知识,积极探索海洋奥秘,开发海洋资源的热情。

在课堂教育过程中,如何抓住课文的要点,引导学生读懂课文,理解课文内容,进行环保思想教育的渗透,激发学生热爱海洋,保护海洋的意识呢。通过对教材的研读,结合以往的教学经验,环绕环保渗透的教学目的,设计了一些教学环节,也收到了一些的效果。

第二课时

板书设计:海洋——21世纪的希望

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市

五分钟工程训练:

《小王子》故事擂台,讲述《小王子》中自己做感兴趣的故事。

一、听写词语

二、自主学习(一)

1.自由朗读第一段,画出中心句。

(出示:人与海洋的关系非常密切)

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

画出有关语句。交流:

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的时,又——(敬畏海洋)

3.引读第3自然段。

4.指导朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

5、齐读第一段。

三、自主学习(二)

1.过渡:科学技术飞速发展,已进入信息时代的我们,还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 2.学习第二段。

(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)

(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段,交流。

板书

开发矿产资源

索取高蛋白食品

利用水力发电

淡化海水缓解水荒

建设海底城市

(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文,根据板书,四人小组逐个自然段讨论。

交流:

①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏)

看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”,导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱,获得大能量

的电力)

朗读第7自然段。

④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……”(人口增长,拓宽生存空间)

朗读第8自然段。

(4)朗读第二段。

3.课文学到这儿,你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?

(人类面临困境时,把“目光转向海洋”,科学开发、利用海洋给人类带来了希望)

根据板书,概括地说一说。

自由说、指名说。

4.齐读第三段。

为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?

我们可以怎样保护海洋?

朗读第三段。

四、总结全文

朗读全文。

海洋与人类有密切关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。

五、课堂检测与反馈练习

(一)、指导造句“……由于……”。

(二)、课内外知识链接。

海洋的关系就非常密切。海洋给人类________,它慷慨地给予人类________和________。但是,海洋发起脾气来,也会________,_________, _________,给人类带来可怕的灾难。

(三)概括这段文字主要内容:

六、作业

你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,说一说,写一篇短文

教学反思:《海洋—21世纪的希望》是一篇关于海的说明文,课文从人们热爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告诉我们:海洋与人类有着密切的关系,随着科技的发展,人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代,海洋将成为人类21世纪的希望。

文章采取“总—分”的方式,纲举目张,条理清晰。先从总体上说明海洋与人类关系密切,然后从正反两方面具体说明海洋与人类的密切关系,最后号召人们保护海洋,珍惜海洋资源。

学生心中对神秘莫测绚丽多姿的海洋充满了好奇。课外能搜集大量的资料,根据这些资料,学生对海洋与人类的密切关系会很容易理解,一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩,有探索的欲望,但本课中有些句子学生不易理解,例如:“千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能‘望洋兴叹’。”要引导学生从读中感悟,从而更好地理解“海洋—21世纪的希望”这一课题。

但是,我在上这节课的刚开始,布置预习的时候没有让学生回家查找大量的关于海的资料,导致上课的时候说到“你了解海洋吗?”和中国四大海域的时候,学生反馈的信息很少。其实,由于课文提供的信息相对较少,课前如能布置学生搜集有关海洋的图片和资料,让他们了解最近汽油价格升高、在南海发现储量最大的天然气等跟生活密切相关的具体资料,学生不仅能更好地领悟课文内容,而且能把语文跟生活的实际联系起来,在生活中学语文。

课案设计与执行评价表