10 狼和小羊教学设计模板

狼和小羊第二课时

执教者:陈雪琦

教学目标:

1.会写本课“常”、“反”、“都”三个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文,学习根据提示语读好不同的对话。

3.在理解对话的基础上,感受狼和小羊的形象,并理解寓言的寓意。

一.复习旧知,导入新课

师:上节课,我们来到了森林里的小溪边,认识了两只小动物,它们是(狼和小羊)。

它们给我们送来了一些词语朋友,你们还记得吗?

ppt出示:狼小溪故意找碴儿

气冲冲坏家伙背地里

经常争辩反正都一样

温和可怜弄脏亲爱的

指名读。

评价语:声音响亮;翘舌音/后鼻音/儿化音到位。

ppt投影课题。

师:读完了词语,你能回想起狼和小羊之间发生了什么故事吗?

出示填空,指名回答。

狼故意(),想()小羊。小羊()。

评价语:你说得很完整。

师:一起告诉我,狼一共找了几次碴儿?小羊争辩了几次?

指名回答。评价语:你们读得真仔细。

过渡:这节课,我们就来看看狼是怎么故意找碴儿的。(板贴:故意找碴儿)

二.精读课文,品味语言

1.品读2~3小节,分析第一次找碴儿

师:第一次,狼是怎么样找碴儿的?谁来做一回狼?

ppt出示第二小节。指名读。

预设:说小羊把自己喝的水弄脏了。(板贴:弄脏水)

朗读指导:你们看这一句话的标点是感叹号,想想狼会是什么语气?

指名回答。预设:假装生气。请你读出他的生气。

师:紧接着,狼气势汹汹地问道,(范读:你安的什么心)狼认为小羊安了一个什么心?预设:不怀好意;故意做坏事;故意把狼喝的水弄脏!

师:应该用什么语气读?

预设:责备的语气。请你读出它的责备。

师:真是恶人先告状啊!

师:好,我们一起来演一演这只生气的狼。

ppt出示第3小节。

师:小羊在听了狼的话后是什么表情?

预设:吃了一惊。

师:谁来演一演吃了一惊是什么样子?

过渡:是啊,小羊是惊讶的,甚至有一丝害怕,但是他还是用什么样的语气和狼说道理?预设:温和的语气。

师:我们一起来温和地和狼讲一讲道理。

师:小羊说的第一句话是什么意思呢?

预设:我不会把您喝的水弄脏。

师:请你们在下面轻声地读一读,说一说你觉得哪句话更好。

ppt出示:我怎么会把您喝的水弄脏呢?

我不会把您喝的水弄脏。

预设:第一句话更好,第一句话是一个问句,语气更强烈。

小结:这是一句反问句,语气更强烈些,是为了强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

师:再读一遍。

师:小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁能指着插图,说一说。

ppt出示:p59插图。标示“上游”“下游”“倒流”。

小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,这就是(引读)故意找碴儿。

过渡:狼有没有因为自己是故意找碴儿感到心虚?没有,你看他又来找碴儿了。

2.品读4~5小节,分析第二次找碴儿

(1)学习第4小节(2分钟)

ppt出示4~5小节。这次狼找了什么借口?板贴:骂我。

师:这头狼用了什么语气说的?

预设:狼是气冲冲的说的。

师:气冲冲是什么样子的?谁来演一演?

小结:是啊,真是一头怒气冲冲的狼。

你还知道形容生气的abb形式的词吗?

送词:气呼呼怒冲冲气汹汹气鼓鼓。

(2)生字教学。常。

师:多么愤怒的狼啊,他说到的经常在背地里骂我是指一次吗?

预设:不是,是许多次。

师:你能用经常来造个句子吗?

指名回答。

师:“常”是本课的生字宝宝,我们一起来打打招呼。它是一个翘舌音又是一个后鼻音。一起读好它。

谁来给他找找词语朋友。师送词:常常、往常、常客、正常。

我们一起来写写这个字。

师:怎么才能写好这个字?指名回答。

预设:最后一竖是悬针竖,要写在竖中线上。横勾的横要长一些。

评价语:你有一双金睛火眼。

书写指导:写字要找准字在田字格里的位置。一笔短竖,上下紧凑,中线踩稳别偏移。

第一笔竖要写得短短的,第二笔点,第三笔撇,起笔要比点的位置高。再写一点,横勾要横的长。口的竖和横折要微微往里收。竖和横折钩也要往里收,最后一竖要写得长,是悬针竖。生书空唱笔顺。

(3)学习第5小节

师:去年小羊到底有没有经常骂狼呢?

预设:没有,因为去年小羊还没出生呢。

小结:别说经常,就连一次也不可能!狼这样没有道理地指责小羊,这就是书上说的——引读(故意找碴儿)

引读:小羊真是太可怜了,他又惊又急又怕,都喊了起来。谁来喊一喊。

评价语:真是一只可怜的小羊。

3.品读第6小节,感受恼羞成怒

ppt出示第六小节。

师:狼的两次找碴儿都没有成功,于是(引读:狼不想再争辩了。)

它的语气也不好了,开始(引读:大声喊道……都一样。)

师:真是一头凶狠的狼。狼愤怒地喊,骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。这是什么意思?

预设:不管是谁骂的我,我都要吃掉你。

师:反正是什么意思?预设:不管怎么样。

师:“反”字是我们要学习的生字宝宝,和它一起打打招呼吧,谁来给它找找词语朋友。书写指导:三撇斜度不一样,最后两笔要舒展。

反的部首又。

师范写。生唱笔顺。

师:都是什么意思。课文中的都表示总括的意思,是副词,这时候念dou。谁来给它的这个读音找找词语朋友。它还有一个读音,有谁知道?du。是大都市的意思。谁来给它的这个读音找找词语朋友。送词。

师范写,生唱笔顺。

提问:这里的喊和刚才小羊的喊一样吗?

预设:小羊是冤枉地、委屈地喊,狼是凶狠地、失去了耐心地喊。

师:在毫无根据的情况下,狼硬要说骂他的是小羊的爸爸这就叫(引读:找碴儿。)反。更可气的是,(引读:说着,就往小羊身上扑去)

7.感悟形象,读出特点

师:学完了这个故事你能用什么词来形容狼和小羊呢?

ppt投影填空。()的狼()的小羊

送词:蛮不讲理、强词夺理、任意妄为、胡作非为、恼羞成怒。

软弱无助、温顺可怜。

师生分角色朗读。

三、总结课文,明确道理

面对不断找碴儿的狼,羊一次又一次的和它讲道理,但狼还是扑向了羊!学了这个故事,你们懂了什么?

预设:像狼这样想要干坏事的家伙和他光讲道理是不行的。

师:这个故事出自《伊索寓言》。故事的结尾有这样一句话:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。陈老师向大家推荐这本好书,书里的每一个故事都生动有趣,还说明了一个道理。

如果在生活中你遇到了像狼一样的坏人你会怎么做?

是啊,我们要学会保护自己,发挥我们的聪明才智,用我们的智慧去战胜坏人。

四.作业布置。其实狼和小羊的故事还没有结束,你们看,故事的最后是省略号,课后请你发挥想象接着说一说。

五.描红生字,规范姿势

1.规范坐姿和握笔姿势。

身正肩平背直足安。

搭好小桥,露出才华。

六.板书狼和小羊

弄脏水

故意找碴儿骂我

不再争辩