15 大禹治水教学实录及点评｜教案在线预览

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大禹治水教学设计教学目标:1、认识“洪、毒”等15个生字,会读“洪水、毒蛇”等词语,会写“洪、难”两个字。2、能正确、流利地朗读课文。在读文中借助关键词语,了解故事内容。教学重点:识记生字,能正确、流利地朗读课文。教学难点:借助关键词语,了解故事内容。教学准备:ppt、作业纸教学环节:一、故事引入,

资料类型：教学教案文档

所属课文：15 大禹治水

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2018-03-20 15:56:00

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学校：务川仡佬族苗族自治县第三小学

15 大禹治水教学实录及点评

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关键词：15 大禹治水教学实录及点评

正文

大禹治水教学设计

教学目标:

1、认识“洪、毒”等15个生字,会读“洪水、毒蛇”等词语,会写“洪、难”两个字。

2、能正确、流利地朗读课文。在读文中借助关键词语,了解故事内容。

教学重点:识记生字,能正确、流利地朗读课文。

教学难点:借助关键词语,了解故事内容。

教学准备:ppt、作业纸

教学环节:

一、故事引入,激发兴趣

1.师讲《大禹治水》故事。

2.揭示课题,读题,强调“禹”的读音。

3.简介大禹。

二、检测预习,读通句子

1.师范读课文。

2.学生同桌合作读生字。

提示:“蛇、兽、伤”是翘舌音,“仍”是后鼻音。

3.挑战识记生字词语。

提示:“耕种”读gēngzhòng.

4.挑战读通生词所在的句子。

三、利用图片,抓住关键词

1.连一连:句子与相应的图片连接起来。

2.展示交流说想法。

3.图文结合,抓关键词语:第一组图片是洪水带来的灾难,板:灾难。第二组图片是鲧治水不成功,禹继续治水,板:继续。第三组图片是禹治理好了洪水之后,人们的生活已经恢复了洪水来之前的样子,板:恢复。

四、正确流利读课文,利用关键词知故事

1.指名读第一自然段。

①注:“毁”是毁坏,利用字典中的解释让学生选择恰当的释义项。②齐读第一自然段,读出心里的痛苦的语气。

2.指名读第二自然段。

3.指名读第四自然段。

①注:“驱”的解释,“恢复”的意思。

②人们安居乐业地生活了,肯定心理充满了幸福、快乐,用带着幸福、快乐的心理齐读第四自然段。

③禹治水成功的原因:吸取教训、疏导(板书)

4.自由读第三自然段。通过“13年”、“三过家门而不入”,体会时间长,一心为民。

5.利用关键词:“洪水、灾难、继续、恢复”了解故事内容。

五、指导书写“洪、难”两个字。

1.生观察字体结构、笔画位置。

2.先描再写,师指导书写。

六、总结学法

师:今天这节课你知道了什么故事?利用这几个关键词我们就可以了解故事的内容,这种方法叫利用关键词语,了解故事内容。下节课,我们还要继续学习利用提示语讲讲这个故事呢。

板书:

15、大禹治水

洪水

灾难

继续三过家门而不入

吸取教训、疏导

恢复

关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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